2017年济南大学数学科学学院333教育综合[专业硕士]之当代教育心理学考研仿真模拟题
● 摘要
一、选择题
1． 教师应该帮助学生形成（ ）。
A. 能力归因
B. 努力归因
C. 运气归因
D. 任务难度归因
【答案】B
2． 加涅根据学生学到的能力将学习进行了分类，其中“智慧技能”属于（
A. 认知领域
B. 动作技能领域
C. 态度领域
D. 情感领域
【答案】B
3． 态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（
A. 态度的核心成分
B. 动力性成份
C. 非智力成分
D. 内化了的成份
【答案】A
4． 智力活动转向头脑内部，借助言语作用于观念性对象的阶段是（ ）.
A. 原型定向
C. 操作整合
D. 原型内化
【答案】D
5． 加涅认为，区分戌、戍、戊、戎四个字的学习属于（ ）。
A. 语言的联合
B. 多重辨别学习
C. 概念学习
。 ） ）
D. 原理学习
【答案】B
6． 华生认为，初生的婴儿有三种天生的情绪反应，即怕、怒和（ ）。
A. 爱
B. 悲
C. 喜
D. 恶
【答案】A
7． （ ）是社会文化历史学派的创始人之一。
A. 维果斯基
B. 皮亚杰
C. 埃里克森
D. 朱智贤
【答案】A
8． 在心智技能形成过程中，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程称为（ ）
A. 原型启发
B. 原型定向
C. 原型操作
D. 原型内化
【答案】D
9． 技能学习一般要通过示范，而范例往往由（ ）通道提供。
A. 听觉
B. 动觉
C. 触觉
D. 视觉
【答案】D
10．教学测量的目的在于考核（ ）。
A. 教学成效
B. 学生成绩
C. 教学目标
D. 教师绩效
【答案】A
【解析】教学测量是借助于一定的心理量表及其操作，对学生的学习成绩（简称学绩）进行探察，并以一定的数量来表示的考核办法。教学测量的目的在于考核教学成效，也就是考察教学目标的完成情况，即学生内在的能力与品格等的形成状况。因此，答案为A 。
二、简答题
11．简要解释并举两个实例说明教育的负向功能。
【答案】（1）教育的负向功能是指教育阻碍个体或社会发展的消极影响和作用。
（2）教育可能对个体发展产生消极影响或作用，例如过分强调知识授受导致学生实践能力不足，又如反复的机械练习会抑制学生的创新精神和创造才能的发展。
（3）教育可能对社会发展产生消极影响或作用，例如20世纪六七十年代一些国家推行“教育先行”政策，抑制了这些国家投资发展经济及其他社会事业，又如研究发现资本主义学校教育在再生产政治、经济、文化方面的不平等。
12．举例说明促进知识理解的精细加工策略和组织策略有哪些?
【答案】知识的理解是指通过一系列的复杂的智力动作，而实现的思维过程。即运用己有的知识应用，对外界输入的信息进行分析、综合和比较。促进知识理解的加工策略主要有精细加工和组织策略加工。
（1）精细加工策略
精细加工是指对学习材料进行深入的加工活动，以寻求字面背后的深层意义，将新学习的材料与头脑中己有知识建立联系的策略。即通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解的方法。最常用的精细加工策略有摘录、提要、提问、笔记等。
①摘录:能使学生快速地找到和复习课文中的重要的、相关的信息，有助于学生学到更多的东西。但是，摘录必须慎重，只能摘录重要的、相关的信息。
例如:巴尼特（J.E.Bamett ）等以大学生为被试，研究了三种听课力法的效果。学习材料为1800个词的美国公路史，以中等速度呈现（每分钟120个词）。三组被试分别以不同的方法听课。A 组一边听，一边自己摘录要点:B 组在听时能看到已作好的摘录，但自己不动手写; c 组单纯听讲，不做摘录。学习之后进行回忆测验，结果自己动手写摘要组的学习成绩最好，看摘要但自己小动手组学习成绩次之，单纯听讲组成绩最差。后来让被试复习听过的材料，并鼓励他们用摘要和其他加下材料的方法复习。结果表明，这些方法只对B.C 两组的学习有促进作用。原因是A 组原先学习时己经采用了较先进的方法，后面的方法无改进; 而B.C 两组原先采用较差的方法，后来的方法有显著改进。
②提要:提要不同于摘要，摘要只是摘录课文中的原句，而提要则要求学生用自己的话来概括课文的主要内容。
例如:在实验中，要求六年级的学生学习一些短文，一半学生所读文章中的每个段落都有能概括主要内容的小标题:另一半学生所读文章则没有任何小标题。然后，这两组学生又分成两半，一
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