2018年苏州大学文学院633教育学专业基础综合之教育心理学考研仿真模拟五套题
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2018年苏州大学文学院633教育学专业基础综合之教育心理学考研仿真模拟五套题（一） ... 2 2018年苏州大学文学院633教育学专业基础综合之教育心理学考研仿真模拟五套题（二） . 19 2018年苏州大学文学院633教育学专业基础综合之教育心理学考研仿真模拟五套题（三） . 33 2018年苏州大学文学院633教育学专业基础综合之教育心理学考研仿真模拟五套题（四） . 46 2018年苏州大学文学院633教育学专业基础综合之教育心理学考研仿真模拟五套题（五） . 62
一、选择题
1． 在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（ ）。
A. 有所不同
B. 相类似
C. 有一定联系
D. 没有必然联系
【答案】B
2． 教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（ ）。
A. 作出分析
B. 作出判断
C. 进行评估
D. 作出决策
【答案】D
3． 按问卷对象的不同，可将问卷分为（ ）。
A. 个别间卷和团体问卷
B. 个别问卷、团体问卷和邮寄问卷
C. 开放式问卷和封闭式问卷
D. 文字式问卷和非文字式问卷
【答案】B
4． 赫尔认为（ ）与生理需要状态相伴随并和有机体的生存有直接关系。
A. 原始内驱力
B. 生理内驱力
C. 继起内驱力
D. 心理内驱力
【答案】A
5． 托尔曼认为，所谓动物行为的预期的证实的目的实际上就是一种（ ）。
A. 中介变量
B. 外在力量
C. 内在的强化
D 外部的奖励
【答案】C
6． 柯尔伯格认为儿童的品德发展水平与其（ ）发展水平直接相联系。
A. 想象
B. 情感
C. 思维
D. 意志
【答案】C
7． 操作性条件反射学说的代表人物是（ ）。
A. 斯金纳
B. 巴甫洛夫
C 桑代克
D. 班杜拉
【答案】A
8． 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的（ ）。
A. 能力
B. 技能
C. 兴趣
D. 刺激—反应联结
【答案】D
9． 在操作技能的学习过程中，主要依靠视觉控制，各个动作要素之间的协调性差，常常出现顾此失彼现象的阶段是（ ）。
A. 操作定向
B. 操作模仿
C. 操作整合
D. 操作熟练
【考点】操作技能的形成过程。
【答案】B
【解析】本题是对操作技能形成过程及其特点的考查。根据操作技能的形成阶段理论，主要依靠视觉控制，各个动作要素之间的协调性差，‘常常出现顾此失彼现象，是操作模仿阶段的主
要动作特点。操作定向阶段只是建立操作活动的定向映象，还没有真正进行动作操作; 操作整合阶段，个体的操作主要依赖于动觉控制，动作的整体也趋于协调和连贯:操作熟练阶段，个体的动作控制几乎不需视觉的专门控制，动作要素之间高度协调一致。
10．信息在短时记忆中一般保持（ ）秒钟
A.5
B.20~30
C.60
D.120
【答案】A
二、辨析题
11．人是教育的产物。
【答案】这种观点是错误的，原因具体分析如下:
“人是教育的产物”是一种外砾论的主张，夸大了教育对人发展的影响。它一方面忽视了遗传及成熟等因素对人的身心发展的影响，另一方面忽视了人在自身发展中的主观能动作用。实际上，人的发展是内外因交互作用的产物，教育只是给个体发展提供了外部条件。
12．对有意义材料的学习就是有意义学习
【答案】错误
有意义学习是指将符号所代表的新知识与学习者认知结构中己有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。与之相对的是机械学习。
意义学习的产生既受学习材料本身性质（客观条件）的影响，也受学习者自身因素（主观条件）的影响，
（1）客观条件
意义学习的材料本身必须满足能与认知结构中有关知识建立实质性和非人为性联系的要求。
（2）主观条件
①学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性（心向）。
②学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。
③学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。
因此，不能说对有意义材料的学习就是有意义学习
三、简答题
13．什么是难度和区分度? 如何计算题目的难度和区分度?
【答案】（1）难度和区分度的含义
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