题目：高中个性化作文教学探索与实践

高中个性化作文教学探索与实践
摘  要
写作是个体生命的独特感受和倾诉，早在半个多世纪前，叶圣陶先生就曾倡导学生写作要说真话，说自己的话，不要说假话、空话、套话。《普通高中语文课程标准（实验）》在关于写作教学的论述中，也提出“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达”。然而在当前的高中作文教学中，由于片面追求分数和升学率，学生作文的模式化套路化倾向日益严重，千人一面、千人一文的现象比比皆是，没有个性，没有创造力，没有生命的灵动。因此实施高中个性化作文教学，已成为作文教学改革的必然趋势。高中个性化作文教学，是个性化教学理论在作文教学领域中的具体体现。它以引导学生自由、自主、个性写作为目的，激发学生写作兴趣，发挥学生的主体作用，让学生写真话，抒真情，努力展现自己的个性特征。这一课题是当前写作教学研究的热门，本文重点是在其他学者同行研究的基础上，结合自己多年的教学实践，对高中个性化作文教学的有效实施做进一步探索。
本文共分为四章：
第一章首先是界定高中个性化作文教学的内涵。这一部分分别阐述了个性及个性化的含义、个性化作文的含义和特点、个性化作文教学及其特点。
第二章分析了实施高中个性化作文教学的必要性和现实意义，分别从高中生的作文现状及原因、教育改革发展的要求、新课程标准的要求及高考命题的趋势三个方面说明实施高中个性化作文教学的现实依据。
第三章阐述高中个性化作文教学的目标和要求，《普通高中语文课程标准（实验）》中关于写作教学的论述，是高中个性化作文教学的根本目标。实施高中个性化作文教学，主要在于教师教育理念、教学方法的根本转变。这既是对教师提出的新要求，也是作文改革得以落实的重要保障。
第四章是关于高中个性化作文教学实施的基本策略。这是本文的重点和核心，主要从广泛阅读个性积累、留心观察用心体验、培养学生的创新思维、培养学生个性化的语言、建立个性化作文评价体系等五个方面探索高中个性化作文教学的实施方法，并列举优秀的作文案例来加以说明。阅读是写作的源泉，因此首先要引导学生进行大量的课内外阅读，并在阅读中依据自己的兴趣做好个性化的素材积累，惟有如此，才能做到厚积薄发。其次生活是写作的活水，观察和体验则是学生获得写作材料，丰富思想情感的另一重要方式，善于发现，善于体悟，是实施高中个性化作文教学，需要培养学生的一个重要品质。再次个性化作文最突出的特征是思维创新和语言的个性，应该引导学生掌握方法，循序渐进，最终写出自己的个性来。最后个性化的评价体系是高中个性化作文教学实施中不可获缺的，只有多元化、开放化、个性化的评改体系，才能真正实现促进作文教学的目的。
 
关键词：个性，个性化作文，高中个性化作文教学，实施策略