题目：高中化学合作学习实践研究

合作学习是新课改背景下三大学习方式之一，在学生学习过程中占有重要地位。己越来越广泛地被应用于以学生为主体的教学实践之中，成为对传统教学组织形式的一种重要的突破和补充。本文阐述了合作学习产生与发展的历史，以及我国开展合作学习的时代背景及现状，指出了在高中化学新课改背景下开展合作学习的理论和实际意义。开展新课改背景下高中化学合作学习的机理及适应性研究，结合化学教学论、教育学、教育心理学等理论
No.2
知识，提出现阶段开展高中化学合作学习的适应范围和基本方法，对有效开展高中化学新课改具有重要意义。
论文分为七个部分，对合作学习的背景、理论、要素、在新教材中的适应性等进行了阐述，通过教学实践，对合作学习在新教材中的适应范围做了探索，总结了化学教学中适合使用合作学习的知识点，设计了具体的实验方案，进行了详细地研究，在实践的过程中不断反思改进，总结归纳，最后对研究进行了评述。
本文通过理论研究、问卷调查、实践研究等方法，依据合作学习方式中的小组辅助个体法(TAI法)及小组游戏竞赛法（TGT法）比较接近目前教学实际，设计了一种适合本地区教学实际的合作学习方法，制定了实践方案与步骤，并详细研究了该方法在化学教学中的应用范围，得出了结论：在高中化学教学中采用合作学习能有效地促进学生合作意识与合作技能水平的发展；高中化学教学中采用合作学习能有效地提高学生学习化学的热情与兴趣，改善学习态度；在高中化学教学中采用合作学习能有效地提高学生的学业成绩，提高优秀生的比率；合作学习方式的学习效果优于常规学习方法，使学生较为轻松地学习；新课改高中化学教材中部分内容采用合作学习方法效果更为显著。