2017年东南大学学习科学中心709心理学专业基础之普通心理学考研仿真模拟题
● 摘要
一、名词解释
1． 情绪和情感
【答案】情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。情绪和情感是由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒等三种成分组成的。情绪是指感情过程，即个体需要与情境相互作用的过程，也就是脑的神经机制活动的过程，具有较大的情景性、激动性和暂时性，往往随着情境的改变和需要的满足而减弱或消失。情感是用来描述那些具有稳定的、深刻的社会意义的感情，具有较大的稳定性、深刻性和持久性。
2． 注意
【答案】注意指心理活动或意识对一定对象的指向和集中。注意有两个特点:指向性和集中性。指向性是指心理活动或意识朝向某个对象，集中性是指心理活动或意识在一定方向上活动的强度和紧张度。注意具有选择、维持、调节和监督功能。
3． 高原期
【答案】高原期是指在学习过程中的一定阶段，此阶段，产生学习效率降低，学习进步的速度减慢甚至停滞的现象。高原期是练习成绩一时性的停顿现象，它与生理的极限和工作效率的绝对顶点是不同的，并不是所有的技能学习中都必然存在。人类在任何学习中，都会产生程度不同的“高原期”。产生原因主要有:心理障碍、方法障碍、知识障碍、思维障碍等，研究发现，旧的技能结构的限制可能是引起高原期的一个最重要的原因。
4． 神经元
，是神经系统的基本结构和功能单位，指具有细长突起的细【答案】神经元亦称“神经细胞”
胞，分为细胞体、树突和轴突三部分。细胞体由细胞膜、细胞质和细胞核组成。通过细胞突起，与其他神经元或效应器官相接触。神经元的基本作用是接受和传递信息。神经元之间通过接受和传递神经冲动来进行交往，这种传递包括电传导和化学传导。
5． 形象思维和抽象思维
【答案】形象思维是指人们利用头脑中的具体形象（表象）来解决问题的思维。艺术家、作家、导演、设计师等更多地运用形象思维。抽象思维是人脑以概念、判断、推理形式对事物间接性和概括性的反映的思维。抽象思维能力是智力的核心部分。当人们面对着理论性质的任务，并要运用概念、理论知识来解决问题时，这种思维就是抽象思维，又称为逻辑思维。
6． 比率智商
【答案】比率智商是智商的一种形式，是表征个体智力发展相对水平的一种指标，斯坦福一比内智力量表首次采用。计算公式为式中IQ 表示比率智商，MA 表示心理年龄或智力年龄，CA 表示实足年龄或实际年龄。比率智商依赖智力年龄与实足年龄的比值。其局限性为心理年龄不可能永远随实足年龄的增加而增加，超过一定的年龄，再按这个公式计算就会得出智商随年龄增长而下降的结论。
7． 编码特定原则（encoding specificity principle ）
【答案】编码特定原则是指学习时对整个情境特征一起编码贮存的心理现象，即在学习时进
，如果检索时的内外在情境和编码时的情境行编码工作后（包括学习材料及学习时的内外在情境）
相似，则情境可提供额外线索，记忆较容易提取。
8． 自我效能感
【答案】自我效能感是指人们对自己在特定情境中是否有能力胜任该任务的预期。班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素和先行因素的影响。他进一步把预期分为结果预期和效能预期。效能预期是指自己是否具有引发某一结果的能力的信念。自我效能感本质上就是效能预期，表现为个体对自己能力的自信程度。自我效能感决定人们对活动的选择及对该活动
的坚持性，影响人们在困难而前的态度，影响新行为的获得和习得行为的表现; 影响活动的情绪。
二、单选题
9． 斯金纳发现，效果最好的强化方式是（ ）。
A. 连续强化
B. 定比间隔强化
C. 定时间隔强化
D. 不定比间隔强化
【答案】D
【解析】不定比间隔强化是指每两次强化之间间隔的反应次数是变化不定的。定比间隔强化是指间隔一定的次数给予强化。定时间隔强化是指间隔一定的时间给予强化。连续强化是指每次行为之后都给予强化。斯金纳认为最好的方式是不定比间隔强化。
10．自我同一性的确定是青少年期的主要发展任务，未经历危机和探索就做出选择的个体，其自我同一性的发展类型属于（ ）。
A. 同一性达成
B. 同一性延缓
C. 同一性停滞
D. 同一性混乱
【答案】D
【解析】同一性混乱（也称同一性扩散）指个体既没有探索（即个体还没有探求有意义的选，也没有自我投入，他们对自己的未来没有明确的打算。A 项，是指青少年已进行了探索，并择）
且也进行了积极投入。B 项，同一性延缓是指青少年正处于同一性危机之中，但是成人或社会没有给予他们责任或义务，或者对他们的责任只是进行了模糊的定义。因此，答案选D 项。
11．用于描述两个变量之间相关关系的统计图是（ ）。
A. 直方图
B. 线形图
C. 条形图
D. 散点图
【答案】D
【解析】散点图是用平面直角坐标系上的点的散布图形来表示两种事物之间的相关性及联系模式，适用于描述二元变量的观测数据。直方图是由若干宽度相等、高度不等的直方条紧密排列在同一基线上构成的图形; 线形图是以起伏的折线来表示某种事物的发展变化趋势及演变趋势的统计图，适用于描述某种事物在时间序列上的变化趋势，也适用于描述一种事物随另一事物发展变化的趋势模式，还可以适用于比较不同的人物团体在同一心理或教育现象上的变化特征及相互联系; 条形图是用宽度相同的长条来表示各个统计事项之间的数量关系，通常应用描述离散性变量的统计事项。
12．在加涅的学习结果分类中，用于调节学习者内部注意、记忆和思维过程的能力称为（ ） 。
A. 言语信息
B. 认知策略
C. 智力技能
D. 运动技能
【答案】B
【解析】加涅将人类的学习结果分为五种类型:智力技能、认知策略、言语信息、运动技能和态度。①智力技能是利用符号与环境相互作用的能力; ②认知策略是内部组织起来的用于调节学习者自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力; ③言语信息是学习大量的名称、事实、事件的特性以及许多有组织的观念等。④运动技能是由有组织的、协调而统一的肌肉动作构成的活动。⑤态度是影响个人选择行动的内部状态。
13．味觉感受器主要分布在舌头上，其中感受“酸”味主要是在舌头的（ ）
A. 前部
B. 中部
C. 后部