2018年东南大学学习科学中心996心理与教育研究方法[专业硕士]之心理与教育研究方法考研强化五套模拟题
● 摘要
一、单项选择题
1． 假设你要研究字体大小对不同年龄人阅读速度的影响，那么该实验需要（ ）自变量。
A. 两个组内
B. 两个组间
C. 至少一个组间
D. 至少一个组内
【答案】C
【解析】组间自变量即被试间自变量，即每一个被试只能接受一种水平的自变量，通常是由于被试本身的特点决定的自变量，比如年龄、性别、身高、智商等等。组内自变量即被试内自变量，即每一个被试可以接受多种水平的自变量。题干的实验包括两个自变量：字体大小和年龄；一个因变量：阅读速度。其中，年龄对于一个被试来说是固定的，因此，在这个实验中只能是组间自变量。而字体大小既可以作为组间自变量也可以作为组内自变量。因此，在这个实验中至少需要一个组间变量。
2． 总体分布正态，总体方差已知，从总体中随即抽取容量为25的小样本。用样本平均数估计总体平均数的置信区间为（ ）。
A.
B.
C.
D.
【答案】D
【解析】总体正态分布，总体方差己知。此时不论样本n 的大小，其标准误样本小于30, 其分布为t 分布，故应查t 值表。此时，可用
均数的置信区间。
3． 身高和体重的相关系数为
A.0.50 都是因为 估计总体平此时可以认为身高解释了体重变异的（ ）。
C.0.49
D.0.60
【答案】C
【解析】相关系数的平方等于回归平方和在总平方和中所占比例。称为测定系数。回归平方和对总平方和的贡献越大，说明回归方程越显著，因而测定系数是评价回归效果的一个指标。测定系数越大回归效果越好，若这个比例达到1, 则表明此时Y 的变异完全由X 的变异来解释，没有误差。
4． 下列关于样本量的描述，正确的是（ ）。
A. 样本量需要等于或大于总体的30%
B. 样本量大小不是产生误差的原因
C. 总体差异越大，所需样本量就越小
D. 己知置信区间和置信水平可以计算出样本量
【答案】D
【解析】一般最小样本量为30个，样本越大，真实情况越接近总体，误差越小。总体差异越大，所需样本量越大。
5． 大多数适合普通人群的测验如果要求有较大的区分能力，其题目的难度应该（ ）。
A. 比较低
B. 接近0.5
C. 比较高
D. 无所谓
【答案】B
【解析】项目难度为0.50左右，使测验的信度和区分能力都达到最高水平。一般说来，较难的项目对高水平被试区分度高；较易的项目对水平低的被试区分度高；中等难度的项目对中等水平的被试区分度高。这与中等难度的项目区分度最高的说法并不矛盾，因为对被试总体是较难或较易的项目，对水平高或水平低的被试则成了中等难度。
6． 在研究交通信号灯亮度对驾驶员反应速度的影响时，交通灯的亮度是（ ）。
A. 因变量
B. 自变量
C. 控制变量
D. 无关变量
【答案】B
【解析】此研究需要控制交通信号的亮度来影响驾驶员的反应速度，所以交通灯亮度是自变量。
7． 在某学校的一次考试中，已知全体学生的成绩服从正态分布，其总方差为100。从中抽取25名学生，其平均成绩为80, 方差为64。以99%的置信度估计该学校全体学生成绩均值的置信区间是（ ）。
A.
B.
C.
D.
【答案】D
99%的【解析】该题中总体方差已知，总体分布为正态，其标准误为：
置信区间为：
8． 瑞文推理测验的常模分数采用的是（ ）。
A. 百分数
B. 四分位差
C. 百分位差
D. 百分等级
【答案】D
【解析】瑞文推理测验的量表分数是先将被试者的原始分数按年龄组换算为相应的百分等级，再将百分等级转化为IQ 分数。
9． 检验注意过滤器理论经常使用的实验范式是（ ）。
A. 双耳分听
B. 语义启动
C. 双任务操作
D. 视觉搜索
【答案】A
【解析】双耳分听、双任务操作及视觉搜索都是注意研究中经常使用的范式，分别注重研究注意的不同侧面，双耳分听范式关注注意的选择性，用于检验注意的过滤器理论；双任务操作范式关注注意的分配性，用于检验注意的认知资源理论；视觉搜索范式关注注意的集中指向性。语义启动的范式是研究语义知识在大脑中是如何存储的主要研究手段。
10．如果要建立两个测验的等值关系，这两个测验须满足的前提条件是（ ）。
A. 信度相等
B. 长度相等
C. 效度相等
D. 测验总分的标准差相等
【答案】A
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