● 摘要
远程开放大学可以说是我国高等教育领域中的异类和特别，到目前为止它的发展历程大概经历了三个发展阶段，首先是函授大学，然后演变为广播电视大学，最后到现在的网络化开放大学，虽然发展速度很惊人，但同时也存在一些弊病，诸如一味地追求规模而不忽视教学质量，一味地追求技能的培养而忽略了专业课的学习，一味地强调结果而轻视了过程的重要性，还有就是质量监控体系严重缺失等问题。可以说，远程开放大学的前身，即函授大学时其教学质量就弊病重重，这不是某个人的问题，而是一种社会化问题。我国远程开放大学要想实现跨越式发展，当务之急就是要建立一套科学、完善的教育质量监控体系，并应用和普及。
本文以美国、英国远程开放大学质量监控情况为参考依据，对比分析我国远程开放大学质量监控情况后认为，教育质量监控体系的建立与实施是我国远程开放大学得以快速发展的必选之路，并指出教育质量监控体系建构的基本内容：建立良好的教育质量观；不断创新与健全我国高等教育质量内外部监控体系。其中内部管理体系涵盖：
（1）确立教育目标，明确教育目的，实现目标管理；
（2）把“教育质量至上”作为校园文化建设的核心；
（3）改善与提高教育质量监控主体系统建设，开创全员参与的新局面；
（4）制定完善、合理的教育教学质量管理规定；
（5）创建具有可行性、科学性、可量化的校内教育质量微观标准，并贯彻实施微观教育质量监控；
（6）全程对高等教育教学质量实施监控；最后，制定岗位质量标准，落实责任到人制度与激励政策。