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一、选择题

1． 联结理论的主要代表人物不包括（ ）。

A. 桑代克

B. 巴甫洛夫

C. 苛勒

D. 斯金纳

【答案】C

2． 两名在测验中都取得了高分的学生，一名自信心增强，一名则觉得自己运气不错，这是因为他们（ ）。

A. 成就动机水平不同

B. 学习目标不同

C. 归因方式不同

D. 家长的期望不同

【答案】C

3． 共同要素说的实验基础是（ ）。

A. 水下击靶实验

B. 幼儿取糖果实验

C. 小鸡啄米实验

D. 知觉训练迁移的实验

【答案】D

4． 按照加涅对学习结果的分类，下列选项中，不属于智慧技能的是（ ）。

A. 言语信息

B. 具体概念

C. 定义概念

D. 问题解决

【考点】加涅对学习结果的分类。

【答案】A

【解析】加涅提出了五类学习结果:①智力技能; ②认知策略; ③言语信息:④运动技能; ⑤态度。言语信息的学习，即学生掌握的是以言语信息传递（通过言语交往或印刷物的形式）的内容，或

者学生的学习结果是以言语信息表达出来的。认知策略的学习，认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。因此，从学习过程的模式来看，认知策略就是控制过程，它能激活和改变其他的学习过程。态度学习，态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动。运动技能的学习，运动技能又被称为动作技能，如体操技能、写字技能、作图技能等，它也是技能的组成部分。智力技能是指利用符号与环境相互作用的能力，即学习“怎么做”的一些知识，有人称之为过程知识，如应用一些原理、法则去解答习题。言语信息不属于智力技能。言语信息不属于智力技能。智力技能包括具体概念，定义概念和问题解决。因此，答案选A 。

5． 在下述各项行为中，通过学习获得的是（ ）

A. 蜜蜂造蜂房

B. 狗对灯光分泌唾液

C. 暗适应现象

D. 吃兴奋剂提高运动成绩

【答案】C

6． 人对自己行为所进行的反省或情绪上的评价，是一种自我意识的表现。这种现象称之为（ ）。

A. 道德评价

B. 良心

C. 移情

D. 从众

【答案】B

7． 桑代克的联结学习理论认为联结是一个（ ）。

A. 建立条件反射的过程

B. 试误的过程

C. 建立操作性条件反射的过程

D. 形成认知结构的过程

【答案】B

8． 学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系，就可以利用相关的背景知识对新信息做出进一步的推理和预期，从而“超越给定的信息”，生成更丰富的理解。这一知识建构的心理机制是（ ）。

A. 同化

B. 顺应

C. 平衡

D. 重组

【答案】A

9． 概念是用某种符号来标志的具有共同的关键属性的（ ）的观念。

A. 某种事物或其特性

B. 肯定实例

C. 一类事物或其特性

D. 否定实例

【答案】C

10．在品德的形成过程中，使道德动机与道德行为得以沟通并实现的是（ ）。

A. 道德认识

B. 道德信念

C. 道德判断

D. 道德意志

【答案】D

二、简答题

11．操作技能形成的基本过程是怎样的? 在每一阶段应注意哪些主要问题?

【答案】操作技能学习是分阶段进行的，处于不同的技能学习阶段的个体，其操作表现的特征是不同的。针对操作技能形成过程中的动作特点，并从教学实际出发，操作技能的学习可以分为操作的定向、操作的模仿、操作的整合与操作的熟练这四个阶段。

（1）操作技能形成的基本过程

①操作的定向

操作的定向是指了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。虽然操作技能表现为一系列的操作活动，但在形成之初，学习者首先要掌握与动作有关的陈述性知识与程序性知识。有了这种定向映象，学习者在以后实际操作时就可以受到该映象的调节，知道做什么、怎么做。

②操作的模仿

操作的模仿即实际再现出特定的动作方式或行为模式。模仿的实质是将头脑中形成的定向映象以外显的实际动作表现出来，因此，模仿是在定向的基础上进行的，缺乏定向映象的模仿是机械的模仿。有效的操作技能的形成的模仿需要以认知为基础。

操作技能最终表现为一系列的合法则的操作活动方式，即只有实际地做出合法则的活动时，才能算是掌握了操作技能。通过模仿，把知转变为行，将头脑中各种认识与实际的肌肉动作联系起来。

③操作的整合