当前位置：问答库＞考研试题

一、选择题

1． 在学习“直角三角形”这个概念时，教师经常变动“直角”的位置，以突出其关键特征，这属于（ ）。

A. 分类教学

B. 使用变式教学

C. 使用比较教学

D. 使用肯定实例和否定实例

【答案】B

2． 学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和:（ ）。

A. 知识巩固

B. 知识运用

C. 知识提取

D. 知识迁移

【答案】C

3． 皮亚杰认为，影响心理发展的因素中，最重要的决定性的因素是（ ）。

A. 成熟

B. 平衡

C. 练习和习得经验

D. 社会经验

【答案】B

4． 人本主义学习理论的代表人物有（ ）。

A. 布鲁纳

B. 桑代克

C. 奥苏伯尔

D. 罗杰斯

【答案】D

5． 首先提出“教育的心理学化”主张的学者是（ ）。

A. 裴斯泰洛齐

B. 夸美纽斯

C. 詹姆斯

D. 赫尔巴特。

【考点】教育心理学历史的发展和裴斯泰洛齐的教育思想。

【答案】A

【解析】裴斯泰洛齐（1746-1827）是19世纪瑞士著名的民主主义教育家，也是一百多年来世界上享有盛誉的教育改革家。裴斯泰洛齐继承了卢梭自然教育的思想，并将其教育适应人的本性的思想发展为:教育适应儿童心理的思想，强调利用儿童的自然兴趣和活动进行教学，使教学内容的选择和编制适合儿童的学习心理规律，在西方教育史上，也可以说是在世界教育史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。

6． 教育心理学就学科性质而言是（ ）。

A. 应用学科

B. 纯理论学科

C. 主要是理论，次要是应用

D. 是理论与应用相结合的独立学科

【答案】D

7． 从微观的角度出发，对成就动机进行研究的代表人物是（ ）。

A. 班杜拉

B. 麦克里兰德

C. 阿特金森

D. 韦纳

【答案】C

8． 研究表明:（ ）程度的“认知不协调”对动员学生的注意最为有效。

A. 较低

B. 中等

C. 很低

D. 很高

【答案】B

9． 在加湿的学习与记忆的信息加工模型中，加工系统是以短时记忆系统两种记忆系统长时记忆系统（ ）为基础提出的。

A. 短时记忆系统

B. 两种记忆系统

C. 长时记忆系统

D. 三种记忆系统

【答案】D

10．儿童害怕闪电，能对这种情绪反应的形成作出解释的是（ ）。

A. 经典条件反射

B. 操作条件反射

C. 无条件反射

D. 工具性条件反射

【答案】A

二、简答题

11．学习的理念回忆说、官能训练说和自然展开说之间有何异同?

【答案】学习的理念回忆说、官能训练说和自然展开说是早期的学习理论，三者之间既存在相同之处，也尤其差异:

（1）相同之处

①这三个学习理论都是早期的学习理论，其理论基础都与人性观有关;

②对学习的理解都有一定的哲学思想。

（2）不同之处

①代表人物及其思想基础不同

学习的理念回忆说是由古希腊哲学家柏拉图在苏格拉底思想的基础上系统提出的。官能心理学是由沃尔夫在莱布尼茨的心灵单子论的基础上系统提出的。自然展开说是法国哲学家卢梭在捷克教育家夸美纽斯的“教育要适应自然”的思想的基础上系统提出的。

②对学习的实质理解不同

学习的理念回忆说认为学习的过程就是一个理念回忆的过程。学习的官能训练说是在理念回忆说的基础上，随着官能心理学的发展而形成的，认为学习的实质就在于加强和训练各种心灵官能。自然展开说认为学习不是经验的获得，而是潜能的展开。学习的过程是人固有的自然本性显露的过程，而不是从外界获得经验的过程。

③以不同的人性论为基础

学习的理念回忆说以性善内发论为基础，官能训练说以性恶内发论为基础，而自然展开说则以中性内发论为基础。

12．建构主义学习理论的知识观、学习观和学生观对实际教学有何指导作用?

【答案】建构主义学习理论随着认知理论的发展，强调学习者在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体交互作用的过程中进行的。其知识观、学习观和学生观对教学的指导作