当前位置：问答库＞考研试题

一、选择题

1． 长时记忆中的信息由两条途径进人反应生成器，其中一条是指长时记忆中的信息直接进人反应生成器，在不知不觉中完成反应。这种信息指（ ）。

A. 认知信息

B. 技能信息

C. 熟练的技能信息

D. 情感信息

【答案】C

2． （ ）既是用条件反射方法对动物和人的高级神经活动进行客观实验研究的创始人，也是现代唯物主义高级神经活动学说的创立者。

A. 苛勒

B. 斯金纳

C. 桑代克

D. 巴甫洛夫

【答案】D

3． 下列关于学习的联结理论的主要观点的描述，不正确的是（ ）。

A. 学习的实质在于形成刺激——反应的联结

B. 学习过程中要经多次尝试和错误才能找到正确的联结

C. 强调强化在学习中的作用

D. 刺激——反应之间的联结可是直接的，也可是间接的

【答案】D

4． 当道德观念与道德感成为经常推动个人产生道德行为的内部动力时，它们也就成了（ ） 。

A. 道德行为

B. 道德意志

C. 道德动机

D. 道德信念

【答案】C

5． 巴甫洛夫违过实验发现的反射被人们称为（ ），它是学习的基本机制之一。

A. 操作条件反射

B. 无条件反射

C. 条件反射

D. 经典条件反射

【答案】D

6． 在实际生活中，人们最常受到的是（ ）强化。

A. 定时间隔

B. 非定时非定比的间隔

C. 定比间隔

D. 不定时间隔

【答案】B

7． 鲁宾斯坦提出的学习迁移理论叫（ ）。

A. 概括化理论

B. 分析概括说

C. 关系转换说

D. 学习定势说

【答案】B

8． 应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是（

A. 复习策略

B. 谐音法

C. 形象联想策略

D 群集策略

【答案】C

9． 形象联想、谐音法这些学习策略又常常被称为（ ）。

A. 记忆术

B. 元认知

C. 产生武

D. 认知技能

【答案】A

。 ）

10．按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（ ）。

A. 感知运动阶段

B. 前运算阶段

C. 具体运算阶段

D. 形式运算阶段

【考点】皮亚杰的认知发展阶段理论。

【答案】C

【解析】此题是对皮亚杰认知发展阶段理论的考查。根据皮亚杰的观点，个体的认知发展可以划分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算四个阶段。其中，感知运动阶段的特点是，客体永恒性和目标定向行为; 前运算阶段的特点是，动作图式的符号化和语言迅猛发展; 具体运算阶段的标志是出现“守恒”概念、去自我中心主义和进行群集运算。“守恒”是指无论物体的形态如何变化，其物质总量保持不变。形式运算阶段，是指思维不依赖于具体可感知的事物，可通过假设推理来解答问题，这时儿童的思维发展已经接近成人的水平。

二、简答题

11．什么是教材概括? 教材概括有哪两种水平? 科学概括的基木过程怎样?

【答案】（1）教材概括的含义

在教学条件下，学生对教材的概括与知识的理解是通过思维活动对感性知识进行复杂的加工而完成的。教材概括是指人们在头脑中，运用存贮在长时记忆中的知识经验，对外界输入的一类事物的信息进行分析、综合、比较、抽象和概括的过程。

（2）教材概括的两种水平

在实际的知识领会过程中，学生对教材的概括和知识的理解，存在着抽象程度不同的两种类型，即感性概括和理性概括。

①感性概括即直觉概括，它是在直观的基础卜自发进行的一种低级的概括形式。感性概括虽然形式卜是通过一定的概括得来的、是抽象的，而且外延也涉及一类事物而非个别事物，但是从内容上看，它并没有反映事物的本质特征和内在联系，所概括的只是事物的一般外表特征和外部联系。感性概括是在直观的基础上，通过反复感知而自发实现的。②理性概括是在前人认识的指导下，通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，来揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。理性概括是一种高级的概括形式，它所揭示的是事物的一般因素与本质因素。

（3）科学概括的基本过程

在教学条件下，学生对教材的概括与知识的理解是通过思维活动对感性知识进行复杂的加工而完成的。其一般过程是分析、综合、比较、抽象和概括。

①分析与综合:指把事物的整体分解为各个部分、各个方面、各种属性或各种特征。因此，分析的作用就在于对对象的各种组成要素进行区分、分解或分出。综合是指把事物的各个部分、各个方面、各种特征或各种属性结合起来，了解它们之间的联系和关系，形成一个整体。因此，综