● 摘要
摘 要
《普通高中英语课程标准（实验）》要求在教学过程中实现学生综合语言运用能力的提升。在评价方面，明确提出在英语教学中要采用形成性评价和终结性评价相结合，并以形成性评价为主。而在高中英语教学中，如何教好学生英语写作也一直是一个热门话题。把形成性评价运用于高中英语写作教学中，引起了教育工作者的普遍关注。
本文主要研究如何运用形成性评价提高学生的英语写作，旨在解决以下两个问题：
（1）教师对形成性评价的理解和应用现状如何？
（2）如何运用形成性评价提高学生的英语写作？
本文主要从形成性评价的理解出发，阐述了国内外有关学者的理解。进而笔者采用访谈的方法，对其所在中学的老师进行调查，得出他们对形成性评价的理解和应用现状，并分析所得调查结果的原因和存在问题。之后笔者采用调查问卷的方法，了解学生的英语写作现状，并分析造成学生英语写作困难的原因。
结合上述有关教师对形成性评价的理解和学生的写作现状，笔者开始对形成性评价在英语写作中的应用进行实施与改进。通过第一阶段的分组、确定标准和互评等进行了详细分析，发现问题。在第二阶段进行改进，提出细致的改进步骤，学生英语写作明显有进步。
最后笔者从两方面做了总结，对学生而言，在英语写作中运用形成性评价很大程度上激发了学生的英语写作兴趣，也培养了他们对待英语写作的积极态度。同时促进了学生的学习和学生间的合作，加强了他们的自我监督。对教师而言，教师迫切需要改变教学观念和教学方法。最后，笔者提出了一些问题和今后努力的建议。
关键词：形成性评价；高中英语写作；应用