● 摘要
随着社会和经济发展的全球化和信息化时代来临，为了适应时代和社会的发展需求，我国在本世纪初进入了以满足全体学生终身发展为目标的第八次基础教育改革，其中物理教育改革以提高全体学生的科学素养，培养具有创新能力的各类人才为具体目标。在实际教学中如何落实课改目标，培养出符合时代发展要求的学生，引起大量教育研究者和一线教师思考与探索，其中探究性学习是本次物理课改的核心，探究性学习的过程一般可分为七个步骤，而问题式教学是指以增强问题意识和发现、分析、解决问题能力为教学目的的教学模式或类型，它是此次课改的重要教学方法，并且它可以溶于物理探究式学习过程的七个步骤中，以问题式教学开展探究式教学具有很高的适切性。笔者通过有关理论的分析研究，结合自己的教学实践经验，归纳了一些问题式教学在物理探究教学中的应用原则，以及提出一些教学策略，并通过一学期的物理教学实践和对实验学生跟踪分析，依据教育统计原理对学生的成绩进行了z检验，利用调查问表对学生学习品质和科学素养进行分析，得出以问题式教学开展中学物理探究式教学中是一种比较理想的教学方法，对培养学生的学习兴趣、学习自主性，提高学生的探究问题的能力都有很大的帮助，对提高学生的学业成绩也有较明显的效果。同时教学过程中不断总结反思，对教学过程中存在的问题进行了分析，指出不足之处，提出了改进设想。总之，探究源于问题，科学始于探究，问题式教学方法历史悠久，理论较为成熟，便于操作，效果明显，是教育一线物理教师的首选教法，以问题式教学开展探究式教学还需要进行更深层次研究，使其对物理教学实践有指导意义。