2017年哈尔滨师范大学心理学研究方法考研复试核心题库
● 摘要
一、简答题
1． 实验研究的主要特点是什么？它与实验法、实验室研究的关系是什么？
【答案】（1）实验研究的特点
①实验研究要操纵或控制变量，人为地创设一定的情境。通过对有关变量的操纵与控制，可以科学地显示某种心理现象或心理特征，简化和纯化心理现象，强化和深化被试的某些心理特点，再现或改变某些心理现象，重复和检验某些研究结果和理论，以利于进一步的分析和研究。与现场实验相比，实验室实验的控制更为严格。
②实验研究的基本目的在于揭示变量之间的因果关系，即要回答“为什么”的问题，研究者通过对变量的控制和操纵，引起或改变研究对象的心理现象，从而确认变量之间的因果关系。
③实验研究有严格的研究设计，包括被试选择、研究的材料和工具、实验程序、设计分析方法等等，以保证实验结果的科学性。研究设计中最重要的内容是实验设计。在心理教育实验研究中运用最多的是真实验设计和准实验设计。
④绝大多数的实验研究一般都是在实验室条件下进行的，这是因为实验室实验具有较现场实验优越之处，即它能够精密地控制实验的条件，精确地揭示变量之间的因果关系。这一优越性是实验室实验的如下特点带来的：
a. 随机取样和随机安排。实验室实验的被试是进行随机取样选取的，保证了样本的代表性，为研究结果的解释和结论的推广及概括奠定了良好的基础。此外，对不同被试组和不同的实验处理的随机安排使不同的被试组间具有可比性，并排除了顺序效应等对研究结果的影响。
b. 对实验情境和实验条件进行严密的控制。
创设一定的情境，将所研究的问题从现实生活中分离出来放到实验室情境中进行研究。
通过随机取样和随机安排对被试进行控制。
通过选择刺激的不同水平、性质、条件和顺序实现对实验刺激或自变量的控制。
通过实验指导语实现对被试反应的控制。
c. 实验室实验的结果记录客观、准确，结果可以定量分析。实验室实验的结果记录，尤其是借助仪器的记录，可以排除观察者偏见、环境等无关因素的影响，使结果客观而准确。研究结果还可用数量表示，便于定量分析。
d. 研究者在进行实验室实验时，可以使用大量的仪器以呈现刺激和记录实验结果，尤其是计算机引入实验室实验，大大提高了刺激呈现和结果记录与分析的准确性和效率。
（2）实验法与其它相关概念的关系
①观察法、问卷法、访谈法和测验法等都是收集研究数据的方法，实验研究不仅可以作为收集研究数据的方法，而且更重要的是它是一种研究的思路和形式，即人为地控制和操作某些变量。上述不经人为操纵变量或创设情境而收集研究资料的方法可以总称为“非实验研究方法”。在实验
研究中，这些非实验研究方法都可运用。
②实验研究方法可在不同的研究情境中运用，既可以在实验室背景中进行，也可以在现场背景中展开，前者称为实验室实验，后者称为现场实验。实验研究主要是针对操纵变量，采用一定的实验设计，探索变量之间的因果关系的研究而言的；而现场研究则是指在现场背景下进行的研究，既可以是实验研究，也可以是非实验研究。
2． 访谈法的主要优缺点是什么？
【答案】（1）访谈法的优点
①访谈法以口头交谈方式进行，包括结构访谈法和非结构访谈法等不同类别，有利于对心理、教育问题进行深入、广泛的研究。
a. 既可用于收集现时资料，又可收集过去的资料。
b. 既可用于定性研究，又可用于定量研究。
c. 既可了解客观事实、行为方面的问题，又可了解主观动机、情感观念方面的问题。
d. 既可用于验证某种假设或理论，又可用于提出假设或理论。
②访谈法可以根据访谈对象和访谈过程的具体情况，灵活地采取各种方法，有针对性地、有效地收集研究资料。
a. 当访谈对象表现出对问题的不理解或误解时，研究者可针对情况以适当方式重复提问； b. 当访谈对象的回答含糊不清、态度不明确时，研究者可让其详细解释说明；
c. 访谈对象说出研究者事先未预料到的、有价值的内容时，研究者可以根据情况进行追问或加以记录。
d. 访谈法可以根据访谈对象的知识水平或理解程度灵活变换提问方式，可以在访谈对象自由发表看法时在一定程度上控制谈话方向，充分发挥研究者的主动性和创造性。
③可以保证收集到的研究资料具有较高的可靠性。
a. 访谈是研究者与访谈对象相互作用、相互影响的过程，因此，当访谈对象不理解研究者的问题，或者研究者认为访谈对象的回答不完整、不明确时，都可以追问，了解更为确切的信息。
b. 研究者可以对访谈环境进行控制，防止干扰；也可以严格控制问题顺序，避免因问卷结构受到破坏造成的误差。
c. 在进行访谈时，研究者可以在提问或访谈对象回答时观察访谈对象的非言语行为（如表情、姿势、动作等结合这些非言语信息判断访谈对象回答的可靠性，可以对获得的资料进行信度和效度的评估，保证研究资料的可靠性。
④访谈法适用范围广。访谈法是口头进行的，研究者可以对问题进行诠释、说明，它适用于一切具有口头表达能力（思维正常）的不同文化程度的访谈对象。访谈法的适用对象更为广泛，如访谈对象可以是文盲、半文盲或因种种原因不能书写的人。
⑤访谈法具有较问卷法更高的回收率和有效率，研究者能保证使访谈问卷中的所有问题都得到回答，提高被试回答的有效率。
（2）访谈法的局限性
①访谈结果的准确可靠性可能受到研究者素质的影响。访谈法所有优点的发挥有赖于研究者的素质。
a. 如果访谈人员素质较差，能力不强，可能对访谈对象的回答产生误解或在记录时发生错误； b. 如果访谈人员没有掌握必要的访谈技巧，态度生硬，可能影响访谈的相互作用过程，造成访谈对象的不合作或提供虚假信息。
c. 访谈结果也易受到访谈人员的主观偏见、价值取向的影响。
d. 访谈人员的性别、性格、年龄、社会阶层、衣着、口音和身材等都可能影响访谈对象的回答。
②某些问题不宜进行访谈。访谈法是面对面进行的，不具有匿名性。
a. 对于访谈对象比较敏感、不愿回答的属于个人隐私的问题，不宜进行访谈；如果强行进行访谈，可能使访谈对象中止访谈或不做真实回答，影响访谈结果。
b. —些无法用语言表达的情感、体验、社会关系变化、动作变化或心理过程等资料不能用访谈法取得，而需要用其他方法（如观察法、社会测量法等）获得。
c. 访谈法获得的许多资料需要进一步核实，如对与访谈对象有关系的人进行访谈，或采用其他方法对照检验。
③访谈法费时、费力、费财。
a. 进行访谈，一般需要聘请访谈人员并对其进行培训，访谈需要抽样，印制各种访谈提纲，准备磁带或记录纸张，还要支付被试费和主试的劳务费、差旅费等。
b. 访谈法一般每次只对一个访谈对象进行，访谈过程和记录整理需要较多的时间。在访谈对象分散的情况下，访谈时间可能更长。
④访谈法获得的研究资料难以量化。
a. 由于访谈对象文化程度不同，可能对问题的理解不同，而访谈人员对问题的解释也可能不同，这种灵活性造成问题的表述缺少标准化。
b. 访谈结果缺乏量化的指标，一般只能以某一答案出现的次数、百分比作为指标；访谈对象的回答可能有很大的差异，可能答案很多，也难以定量计算。结果量化的困难使研究难以做出精确的结论，也难以推广。
⑤访谈法受环境、时间和访谈对象情绪状态的限制，访谈对象思考问题时间较短等特点，也影响到访谈法的使用。
3． 测验和测量的关系是什么？
【答案】测验和测量是两个既有区别又有联系的两个概念。
（1）测验是指遵循一定的标准和程序通过观察少数有代表性的行为或现象，来推论和量化分析心理与教育活动总体规律的一种科学手段。包括以下三方面含义：
①测验是遵循一定的标准和程序进行的。心理和教育科学研究中的测验无论是编制、施测，还是评分、解释，都依据一套系统的程序。
②测验测量的是人的行为，即根据客观的标准化了的程序来测量个体的某种行为。各种测验
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