● 摘要
开展研究性学习有利于实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育；有利于学生素质的提高；有利于建立平等互动的新型师生关系；有利于丰富和发展学校现有的课程及教学理论；有利于教师教育教学科研能力的提升。
职业高中是我国基础教育的重要组成部分。在职业高中开展研究性学习，不仅是必要的、可行的，而且与普通高中相比，职业高中开展研究性学习更具自身的优势。现实是职业高中研究性学习的开展却远远滞后普通高中。深入分析职业高中研究性学习开展不力的原因，研究怎样在职业高中有效、持久的开展研究性学习是非常有意义的工作。
本文从理论与实践两个方面对职业高中实施研究性学习进行了探讨。
研究的问题：（1）职业高中怎样持久、有效地开展研究性学习。（2）构建了“基础知识自主问题探究、所学专业相关课题研究”的研究性学习模式。 （3）采用了“等级+评语”的综合评价方式，对学生研究性学习的开展进行评价。
研究的结论：（1）职业高中要持久、有效地开展研究性学习，也应设立独立的“研究性学习”课程。（2）“基础知识自主问题探究、所学专业相关课题研究”的研究性学习模式，对职业高中持久、有效地开展研究性学习是合理、可行和有效地。（3）采用了“等级+评语”的综合评价方式，对学生研究性学习的实施进行评价，起到较好导向与监督作用。
研究的价值：
（1）深入分析了目前职业高中教学中存在问题，结合研究性学习的预期目标和理论依据，为职业高中开展研究性学习提供理论指导和实践经验。
（2）通过探索，构建了一种职业高中研究性学习的基本模式。
（3）综合运用多种评价方式对研究性学习全程进行评价，特别对学生研究性学习的评价采用了“等级+评语”的综合评价方式，发挥一定作用，取得了一定成效。
（4）介绍了典型案例，展现了研究成果，总结了研究性学习实施中的经验与教训。
本研究是为了适应现代教育改革的需要，对职业高中研究性学习的实施进行了探索，目的是通过研究为职业高中更好开展研究性学习提供帮助。