某教材在《香菱学诗》一课安排了这样的学习活动：根据家庭或学校的特点创作一副对联。对这一设计理解不正确的是（）。 体现语文课程功能的多面性，应用名著中提出的作对联的方法。 体现了读写结合，在实践中体会香菱学诗的快乐，加深学生对文本的解读。 要求作对联，有利于提高学生的写作能力。 体现综合性学习，联系生活实际开展学习活动。
赵某很高兴地去见一个网友，结果却被网友骗走了手机，这件事说明在网络上交友也要注意安全。下列说法中，错误的是（）。①不能轻易地告诉网友自己的真实情况；②可以上网，但不要在网络上交友；③为了安全，我们应该不上网；④不要轻易与网友见面，也不要轻易相信网友说的话； ①③。 ②③。 ①④。 ①②③④。
学习诗歌《琵琶行》，教师要求学生了解本文的写作背景，理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一名句的内涵。对这一活动分析正确的是（）。 创造生活情境，了解作者生活，更好地理解作品内涵。 捕捉诗歌的语言文字，提高品味语言的能力。 了解背景，引导学生深入理解诗歌的思想情感。 分析名句，感受语言的丰富多彩，积累写作素材。
因特网起源于美国，前身是美国为军事目的而建立的一个网络（）。 CERnet。 CSTnet。 ARPAnet。 Intranet。
某教师设计了“体会《红楼梦》的艺术魅力”专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。 诗歌与散文。 小说与戏剧。 语言文字应用。 文化论著研读。
下列关于电子邮件的说法中，不正确的是（）。
