题目：初中英语阅读文化意识培养研究——以山东省青岛市城阳区第二实验中学为例

随着世界多极化、经济全球化及信息化的进一步发展，英语作为使用最广泛的世界性语言之一，已成为国际交往和科技文化交流的重要工具。在这样的形势下需要培养具有跨文化交际的人才，这就要求语言学习者不仅要掌握语言知识，更要理解语言背后的文化内涵。

阅读教学在英语教学中具有十分重要的地位，是学习语言知识、提升语言技能的重要阵地，也因其多样的体裁和丰富的信息量，成为承载英语国家历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念的良好语言材料。

传统的英语阅读教学注重语言知识的学习，以词、句、语法为主的教学占主要地位，将语言和文化割裂开来，从而导致学生对阅读材料的接收往往因为英语文化知识的欠缺而不够准确。在新一轮的课程改革背景下，《义务教育英语课程标准（实验稿）》（2011）中将发展学生综合语言运用能力作为总目标，以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为基础，明确要求将英语文化意识的培养与语言知识、语言技能放到同等重要的位置上，由此可以看出英语文化意识培养的重要性和必要性。

本文通过综合运用问卷调查法、访谈法、比较分析法，对山东省青岛市城阳区第二实验中学初中英语阅读文化意识培养的现状进行了调查和研究，从调查结果中总结出了英语文化意识培养过程中所存在的问题，并对及其影响因素进行了分析，最后基于调查的结果及其影响因素分析，结合相关理论为初中生英语文化意识的培养提出了一些建议。

本论文共分六部分:

第一部分，引言。介绍了本研究的研究背景，研究的目的和意义，研究思路与方法，并说明了本论文的结构。

第二部分，理论基础和国内外研究现状。本部分界定了语言、文化、文化意识的相关概念，梳理了国内外有关文化意识培养的研究成果。

第三部分是本论文的实验阶段，是调查研究的设计，包含调查研究的目的、对象、方法、实施以及数据分析，是本论文的实验阶段。

第四部分，通过研究数据进行汇总并进行分析，是本论文最重要的部分。

第五部分，根据研究结果就该学校初中生英语阅读过程中的文化意识的培养给出相应建议。

第六部分，结论。得出研究结论，说明主要发现，并剖析本研究的不足。