要使学生形成探究性学习方式，应着重做好哪些方面，下面不正确的是（）。 打破定势，反向思维，引导学生发现问题。。 培养学生大胆质疑的习惯。。 语文教学要强调个性，改合作为独立。。 教师应由传统的知识传授者变为学生学习的参与者、引导者和合作者。。
阅读以下《说木叶》教学活动节选，回答问题。
古诗中还有很多意象，在长期的文化进程中形成了相对稳定的感情色彩，有它们各自的暗示性内涵。比如：月：望月怀远，思念亲人，暗含有月圆人不圆的愁绪。
问：同学们还想到哪些意象呢？
明确：柳：留恋、离别的内涵；荷花：高洁，君子的象征；雁：游子思乡；朝露：生命的短暂，易逝；酒：忧愁的代名词等等。
希望大家课后搜集、梳理这些意象，编写自己的《诗歌意象小集》。
问：明白了作者说了什么，现在大家再回顾一下全文，想想作者怎么说？请大家抓住每一段的关键句子。
明确：说现象： “木叶”成为诗人钟爱的对象→说特征：“木”的暗示性→说结论：一字千里 林庚先生就从这一常见又易被常人忽略的现象入手，得出诗歌语言具有暗示性这一规律。
对于以上教学内容，以下说法不正确的是（）。 教学过程跳出了传统古文教学的圈子，呈现探究性的特色。。 教学设计考虑了教学的基础性，重点研究文言知识。。 体现了学生的主体地位，尊重了学生的学习。。 教学过程成为一个交互性的双向过程，本段设计拓宽了视野，学习语文的积极性提高了。。
学习完《荆轲刺秦王》之后，教师让学生整理归纳文言特殊句式中与“父母宗族，皆为戮没。”一句句式相同的句子，以下学生给出的答案中不符合要求的一项的是（）。 吾属今为之虏矣（《鸿门宴》）。 夫晋，何厌之有（《烛之武退秦师》）。 而燕国见陵之耻除矣（《荆轲刺秦王》）。 妇女无所幸（《鸿门宴》）。
教师在课堂上讲述了一些关于古今中外的文学常识，下列文学常识中表述不正确的一项（）。 《木兰诗》是北朝民歌的杰出代表作，描写了女英雄花木兰代父从军的动人故事。。 北朝诗人谢灵运是山水诗派的开创者。。 唐代诗歌分古体和近体。古体句数不限，每句的平仄也较自由。近体分律诗、绝句两种。律诗格律较严，每首四联八句，中间要对仗。律诗、绝句平仄都有规定。古体、近体都有五言、七言之分。。 盛唐有名的边塞诗人是高适和岑参。他们的诗表现了祖国边塞风光和唐人开拓进取的精神。。
《普通高中语文课程标准（实验）》在实施建议中关于必修课程建议中“阅读与鉴赏”部分，对这一理念阐释错误的是（）。 在具体的教学过程中，对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重。阅读论述类文本，教师应引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。。 阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。。 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。。 常用应用文教学，应主要借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析。阅读文学作品的过程，是发现和建构作品意义的过程。。
阅读以下教师对《岳阳楼记》一课的总结
《岳阳楼记》的著名首先是因为它思想境界崇高。孟子说“穷则独善其身，达则兼济天下。”范仲淹写这篇文章的时候正贬官在外，本来可以独善其身，落得清闲快乐，可是他不肯这样，仍然以天下为己任，用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这两句话来勉励自己和朋友。这种胸怀和抱负难道不是我们也应该学习和借鉴的吗？
对上述总结中不能得出的一项是（）。
