确定心理与行为问题的关键点的内涵是（） 求助者提供的资料不能作为分析问题的依据。 治疗者凭借经验可以对初期资料做定性分析。 资料分析既要可靠真实又要符合客观逻辑。 求助者家属提供的资料最有可靠性和真实性。 心理测验的结果作为分析问题的主要依据。
对释义的理解正确的是（） 它是控制会谈和转换话题中不大常用的技巧。 使用释义技巧时没必要先征得求助者的同意。 指重复并评价对方话题后顺便提出另一问题。 释义能使求助者感到治疗者所提问题很合理。 使用释义技巧没有必要先征得求助者同意。
治疗者选择谈话内容的原则是（） 符合求助者的接受能力和兴趣。 可把思维障碍的症状加以讨论。 能够改变求助者的个性和态度。 尽可能挖掘求助者的所有情况。 符合治疗者的兴趣和个性。
患儿，女性，5岁，腭裂修补术后，发音不清，听理解正常，认知能力无明显异常。构音障碍评定发现其软腭上举差，有鼻漏音，其余构音器官无明显异常。为改善患儿的发音，以下哪项功能训练最适合（） 鼻咽腔闭锁功能训练。 下颌运动功能训练。 口唇运动功能训练。 舌运动功能训练。 呼吸训练。
男性，56岁，脑梗死后2个月，言语交流障碍，失语症检测结果为感觉性失语，该患者最佳训练项目为（） 发音转换训练及句子转换训练。 文字训练。 呼名训练。 手势训练。 书写表达练习。
确定提问方式时应该把握的要点中不正确的是（）
