题目：北航远程教育项目课程质量评价体系研究

随着信息技术的飞速发展，知识经济社会的到来，以及人们对继续教育和终身学习需求的日益增长，现代远程教育作为一种新型的教育形式发展速度十分惊人。但在远程教育发展规模不断壮大的同时，其教学质量问题也逐步显现了出来，成为了远程教育继续前进的最大障碍。课程质量作为教学质量的一个最重要指标，其水平直接影响和决定着教学质量的水平，但目前国内针对远程教育课程质量的量化评价方法和课程质量评价指标体系很少见，因此构建一套科学合理的远程教育课程质量评价体系是一项有重大意义的工作。本论文以北航远程教育项目课程质量为研究对象，以多元智能理论、形成性学习评价理论和发展性教育评价理论为基础，通过对研究对象的深入了解，从实际出发，采用文献调研、调查问卷、专家访谈以及比较研究等方法找出北航远程教育项目课程质量的影响因素，使用评价理论及层次分析法等方法构建了北航远程教育项目课程质量评价三级指标体系，包括6项一级指标，22项二级指标，71项三级指标，并给出了综合评价模型。通过对北航远程教育项目的课程质量进行实际应用与研究，可表明本论文构建的指标体系是科学的、可行的。通过评价发现课程质量的问题与缺陷，为寻求提高课程质量的有效途径提供可靠的依据，同时提出了具体的改进建议及实施方案，对有效地提高北航远程教育项目的课程教学水平有一定的帮助。