● 摘要
高中英语基本词汇习得状况调查及应对策略
秦爱军
摘要 英语是世界上使用最广泛的语言之一。在我国英语作为中学主课之一和高考的必考科目，随着社会的进步和发展越来越受到重视。新颁布的普通高中英语课程标准明确规定，高中毕业生应达到八级水平，词汇总量应达到3500-4000。这对于老师和学生来说都是个不小的挑战。如何帮助高中学生有效地改进和提高词汇学习，许多老师和学者都作了大量而卓有成效的研究。然而作为一名长期从事中学英语教学的老师，作者发现，就英语教学的实践和效果来看，仍然存在许多问题，方方面面都不是很满意。
词汇是英语学习中最重要的的也是不可或缺的部分，而基本词汇是词汇中最基本和核心的部分，任何一个语言学习者都不能避开这个问题。那么高中学生的基本词汇掌握得怎么样？作者查阅了大量的词汇教学及基本词汇的相关资料和文献，目前为止还没有见到基本词汇的相关调查和研究。带着这样的问题，作者着手做了这方面的探索。
对于基本词汇的界定，学界历来有不同的标准，比如奥格登（C. K. Ogden）的850基本词汇、Nation 的1000，2000，3000三个层级的基本词汇，朗文词典的2000释义词汇等。其中《朗文》的2000释义词影响最广，以致后来成为释义语言的代名词。作者没有能力也无意进行基本词汇界定的学术讨论，而是对比了高中英语词汇总表3500个单词中与朗文2000释义词交叉或重合的部分，将其摘录出来，设计了词汇测试卷，借以考察高中学生基本词汇的掌握情况。为进一步了解高中学生对基本词汇的掌握,设计了学生问卷。测试属水平测试，其信度和效度都事先经过检验。在进行词汇测试的同时，对学生进行了问卷调查。
全文分为六个部分。第一章介绍了论文研究的目的和意义，提出了研究问题，介绍了研究设计。第二章是文献回顾。第三章介绍了研究方法和过程。第四、第五章对基本词汇测试结果和学生问卷进行了细致深入的分析。第六章对于加强基本词汇学习提出了相关的建议。通过研究，作者发现总体来说高中学生的基本词汇掌握状况不好，学生对于基本词汇的掌握从认知层面和表达层面都不够充分，表达层面更差一些，并且高中学生词汇学习的态度和策略与词汇总体水平之间有很大的相关性。词汇学习态度和相关策略较好的学生词汇总体水平高，反之则很差。另一个发现是，高一和高二的学生总体来说基本词汇掌握的差异不大，但学生个体之间差异很大，同一年级的不同层次或水平的学校的学生基本词汇掌握差异过大。研究结论表明，高中英语阶段，仍然要加强基本词汇的教与学，尤其是加强基本词汇在表达或者是语言输出层面上的训练，以促进英语教学的提高。
由于作者水平有限，加之被试对象集中在延安一地，本文的结论并不具备广泛的代表性，仅作参考之用。
关键词：基本词汇 词汇教学 词汇策略