建立听课制度，可以使培训主办方最为直接地了解企业培训师的教学效果和水平。通过听课，可以直接了解（）。 企业培训师的语言运用情况。 企业培训师的学习能力。 企业培训师的课堂组织能力。 企业培训师的操作能力。 企业培训师的应变能力。
女性，12岁，鼻出血，躯干及四肢瘀点、瘀斑，发病前2周有感冒史，脾不肿大，血小板20×109/L，出血时间12分，凝血时间正常，束臂试验阳性，PT正常，骨髓象增生，巨核细胞增多，幼稚型巨核细胞0.40，产血小板型巨核细胞缺少。应诊断为（） 急性白血病。 急性ITP。 再生障碍性贫血。 过敏性紫癜。 慢性ITP。
患者，女，68岁，反复咳嗽、咳痰22年，心悸、气急2年。体检：双肺叩诊呈过清音，呼吸音减弱，肺底部有湿啰音，剑突下心尖冲动明显，该处可闻及3/6级收缩期杂音，肺动脉瓣区第二音亢进。该例最可能的诊断为（） COPD。 COPD+肺脓肿。 COPD+肺心病。 COPD+风湿性心瓣膜病。 COPD+冠心病。
在组织开发培训教材时，要做到组织管理的落实，具体指（）。 教材落实。 人员落实。 任务落实。 课程落实。 经费及保障条件落实。
男性，35岁，高热，皮肤瘙痒半个月，右颈及锁骨上淋巴结肿大，无压痛，互相粘连，血红蛋白90g/L，白细胞10×109/L，中性粒细胞0.66，淋巴细胞0.24，骨髓涂片找到里-斯细胞。如需明确诊断首先应作的检查是（） 腹部或全身CT。 肝、脾B超。 淋巴结活检。 MRI。 中性粒细胞碱性磷酸酶测定。
男性，34岁，诊断急粒白血病M3，化疗时突发DIC，并迅速发展到消耗性低凝期。下列检查结果，哪项是不符合的（）
