题目：高职院校公共英语教学中存在的问题及其对策研究-以H职业技术学院为例

英语是世界上众多国家普遍使用的一种官方语言。近些年来，我国对学习英语的重视程度越来越高。作为新时代的大学生，学好英语是踏入社会、走向工作岗位的一个重要条件。虽然大部分在校生能通过英语等级水平测试，但他们的实际英语应用水平却不甚理想，尤其是在听说方面。为此，本文以H职业技术学院为例，通过抽样调查和课堂观察，了解大学公共英语课程的学习情况，并在此基础上进行论证分析。针对目前公共英语课堂教学中存在的问题提出相应的解决对策，使学院英语课堂的教学质量与学生英语学习的整体水平得到一定的提高。
本文从H职业技术学院选取1512名学生和部分教师参与“公共英语学习情况”的调研。研究结果表明，部分学生认为，教材、课堂、课后第二课堂的布置安排应考虑到学生的基础，重在提高英语学习兴趣，教师重在引导；大多数教师认为，学生的英语基础薄弱，学习兴趣不浓，调动学生的学习积极性有一定难度，很难找到适合学生水平的教材。同时学生的英语水平差别较大，统一的教材、统一的教学难度很难调动整个班级的学习氛围。所以本研究得出结论：H职业技术学院学生的英语基础普遍比较薄弱，对英语的兴趣不浓，重视程度不高；部分教师未转变传统的教学理念，教师的课堂教学方式过于枯燥，降低了学生的学习兴趣；学校对高职英语教学定位不清，过于重视学生的等级考试，忽略了高职高专应必备的英语口语表达能力。
针对上述情况，本人通过调查分析，对高职高专公共英语课堂教学提出以下建议：在公共英语课堂教学中,学校应提高对英语的重视度，改变传统的以考证为前提的教学目的，注重学生能力的培养。建立良好的评价体系，检测教师的教学水平与学生的学习效果。教师应根据社会用人要求来设置教学内容，不断丰富自己的专业知识，将最新的教学理念运用在整个教学的过程之中。在课堂教学过程中，应注重课堂的活跃程度，提高学生的学习效率，适当补充英语文化知识，重在引导学生、鼓励学生参与课堂。同时，学生应意识到英语学习的必要性，多与任课教师沟通，找到适合自己的学习方式，积极参加第二课堂，学会自学，提高自己的学习兴趣和能力。