2018年中国地质大学(北京)思想政治教育学院626心理学专业基础综合之心理测量学考研仿真模拟五套题
● 摘要
一、单项选择题
1． SCL-90评定的症状应该发生在（ ）。
A. 一年内
B. 一月内
C. 一周内
D. 任何时间
【答案】C
【解析】SCL-90要求被试根据实际报告现在或最近一周的情况。
2． 16PF 量表是采用（ ）编制的。
A. 联想法
B. 因素分析法
C. 描述法
D. 完成法
【答案】B
【解析】编制自陈量表的方法有：①合理建构法，又称逻辑分析法。如爱德华个人偏好量表（EPPS ）、测量A 型行为的詹金斯活动调查表（JAS ）和泰勒编制的显性焦虑量表（MAS ）。②经验效标法。如明尼苏达多项个性调查表（MMPI ）和加州心理量表（CPI ）。③因素分析法。如卡特尔十六种人格因素测验（16PF ）和艾森克人格问卷（EPQ ）。④综合法。如杰克逊人格问卷（JPI ）。
3． 百分等级属于（ ） 。
A. 称名量表
B. 顺序量表
C. 等距量表
D. 比例量表
【答案】B
【解析】顺序量表是一种比较粗略的量表，它既无相等单位又无绝对零点，只是把事物按某种标准排一个顺序。一个测验分数的百分等级是指在常模样本中低于这个分数的人数百分比。因此，它是属于顺序量表。
4． 考查测验对某一理论概念或特质测量程度的效度是（ ）。
A. 同时效度
B. 构思效度
C. 预测效度
D. 内容效度
【答案】B
【解析】构思效度是指测验能够测量到理论上的构想和特质的程度，即测验的结果是否能证实或解释某一理论的假设、术语或构想及解释的程度如何。
5． 下列关于编写项目时需要注意的问题，不正确的是（ ）。
A. 项目的范围要与测验计划相一致
B. 项目的数量要与最后所需的数目一样多
C. 项目的难度必须符合测验目的的需要
D. 项目的说明必须清楚
【答案】B
【解析】编写项目要注意以下几个问题：①项目的范围要与测验计划相一致；②项目的数量要比最后所需的数目多一倍至几倍，以备筛选和编制复本；③项目的难度必须符合测验目的的需要；④项目的说明必须清楚。
6． 测量过程中由不可控制的偶然因素引起的误差成为（ ）。
A. 系统误差
B. 恒定误差
C. 测量误差
D. 随机误差
【答案】D
【解析】随机误差是由与测量目的无关的偶然因素引起而又不易控制的误差，它使多次测量产生了不一致的结果，这种误差的方向和大小的变化完全是随机的，无规律可循。
7． 韦克斯勒将离差智商的平均数定为_____，标准差定为_____。（ ）
A.100；13
B.100；15
C.100；14
D.100；16
【答案】B
【解析】韦克斯勒首次提出离差智商，并将其平均数定为100, 标准差定位15.
8． 温度没有绝对零度。（ ）
A. 正确
B. 错误
【答案】A
【解析】绝对零度（absolutezero ）是热力学的最低温度，但此为仅存于理论的下限值。实际
上，绝对零度永远无法达到，只可无限逼近。温度计上的零度只是人为设定的冰水混合物的温度。
9． 高考分数与后来在高校学习的成绩之间的相关属于（ ）。
A. 课程效度
B. 预测效度
C. 统计效度
D. 同时效度
【答案】B
【解析】实证效度是指一个测验对处于特定情境中的个体行为进行估计的有效性。他包括同时效度和预测效度。当效标和测验分数同时获得时，得到的是同时效度；当效标（高校学习成绩）在测验分数（高考分数）之后获得时，得到的是预测效度，它反映的是从测验分数预测任何效标情境或一段时间后被试行为表现的有效性程度。
10．测验焦虑对测验的影响（ ）。
A. 测验焦虑的适度存在使人的兴奋性増加，从而可提高测量成绩
B. 在测验过程中，不应该存在测验焦虑
C. 测验存在高度焦虑，对测量成绩有明显的提高
D. 不会对测量有任何正、负方面的影响
【答案】A
【解析】测验焦虑对测验成绩的影响呈倒U 型曲线的关系，即过高过低的测验焦虑都不利于测验成绩，适度的测验焦虑会提高测验成绩。
11．项目（ ）也叫鉴别力，是指测验项目对被试者的心理特性的区分能力。
A. 难度
B. 区分度
C. 信度
D. 效度
【答案】B
【解析】项目的区分度也称鉴别力。它是指测验项目对被试者的心理特性的一种区分能力。