教师指导幼儿科学教育的观察可分为（）。 对个别物体的观察。 比较性观察。 参与性观察。 长期系统性观察。
儿童从探索的第二阶段“探究”进入第三阶段“领悟”的转折点是（） 儿童的疑问变成明确的问题。 儿童的探索获得了成功的发现。 儿童的探索没有结果。 儿童在瞎忙中有所发现。
她出身于书香门第，父亲是一位大文学家，有背井离乡骨肉分离的惨痛经历，她曾有过三次婚姻，甚至有过外族婚史，又被重金赎回。请问她是谁？
我们经常用“不可救药”来形容人或事物坏到了无法挽回的地步。请问该成语出自哪里？
教师组织幼儿在比较长的时间内，连续地对某一物体或现象的发展变化过程进行系统的观察是指（）。 对个别物体的观察。 随意性观察。 比较性观察。 长期系统性观察。
关于学前儿童科学教育过程和结果的关系的论述，正确的是（）
