题目：探析师生冲突的根源及其化解新思路

百年大计，教育先行。随着我国对教育越来越关注，作为学校教育的两个最基本的要素——教师和学生，这两者之间处于一种怎样的互动方式，也越来越受到大家的重视，师生之间的互动既存在和谐的一面，也有冲突的一面。笔者针对师生间实际存在的一种互动方式——师生冲突，进行探析，重要对师生冲突的含义界定、特性、类别、作用、发生的根源以及化解思路等六大方面加以研究。
对于师生冲突的含义，学术界到目前为止没有一个确切的界定，本文试图从社会学、文化学、教育学3个不同的角度对师生冲突进行定义；从社会学来说，师生冲突就是因为教师和学生两方掌握的知识有差别、彼此所处的位置和认同的价值观念也不相同，从而导致了教师和学生之间发生直接的、面对面的争执和冲突，以便达到自己的目的的行为。而文化冲突主要是指学生所坚守的集体文化、副文化和教师所坚守的主文化之间的冲突。
对于师生冲突的功能，通常情况下认为只具有负功能，应该彻底根除；但笔者从社会学和文化学等角度分析了师生冲突发生的根源，研究表明，师生冲突是客观存在不可能被消除的，我们只能采取积极的措施和方法，笔者从教师、学生、学校、制度建设等四大方面提出了化解师生之间激烈冲突的新思路，使得师生之间的冲突能够控制在低烈度、低强度的范围之内，从而能够充分的发挥冲突的正功能，尽量减少负功能的危害。