● 摘要
摘 要
武术是一项具有中国特色的优秀民族传统文化项目，是中华5000年璀璨文明的瑰宝，是中华民族智慧的结晶；是一项浓缩了中华民族数千年搏击精华的体育项目。武术在中国的发展有着悠久的历史和广泛的群众基础，在几千年的发展和传承中不断地改进和完善，创造出了一个又一个辉煌。武术源于人类的生产生活过程，然而在科技高度发达的今天这一民族优秀文化却渐渐被忽视，更多的年轻人由于受到西方以竞技体育为主的奥林匹克文化的影响，武术这一优秀的民族文化没能更好的传承和发展。
国家对于武术项目的开展也是极为重视，早在50年前的1961年，就已经把武术作为优秀的民族传统体育项目列入了教学大纲，教育部、中宣部等也在2004年4月提出学校体育课应该适当地增加武术等内容。武术在中国已经有了良好的基础，并且逐步呈现出欣欣向荣的局面，但是与此同时一些问题也逐步地显现了出来。笔者通过对高校武术选项课教学过程进行调查发现，绝大多数学生虽然喜欢武术这个民族项目，但是对于武术这门课程却提不起热情。
当前，部分高校武术选项课教学过存在着一定的问题，通过学习学生既不能很好地掌握武术的基本动作，也不能明白其中蕴含的技击含义，明白其中蕴含的文化含义就更是空谈了，这说明武术的教学遇到了一定的瓶颈，如何才能更好地解决这个问题呢？笔者谨此对西安市普通高校武术选项课的开展情况进行了调查，抽取10所高校的500位学生和30位武术老师作为研究对象采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法等对西安市普通高校的武术公共课教学进行调查分析。从笔者调查中发现武术课的理论课程部分缺失或重视程度不够、教学内容相对单一，可供选择的学习项目不多；武术教师的技能和理论水平参差不齐；武术场地和设施相对缺乏，选项课教学甚至没有专门的武术场地；教学方法相对单一，教师上课调动不了学生的学习热情，以及考评制度的不合理性等因素导致学生只为考试去学习武术，消解了学生学习武术的兴趣。在学生喜欢的体育课中，武术课程排在足球、篮球、羽毛球、乒乓球、游戏、游泳、贻拳道之后，列在第八位；其中男生更喜欢实用性武术，女生更倾向于健身、娱乐性武术。
要解决高校武术选项课程遇到的问题，笔者认为调查首先要从教学内容上手。当前武术教学内容相对比较单一，当前高校武术选项课的主要内容以24式简化太极拳、初级长拳、初级剑法为主，若想发展高校武术，丰富教学内容势在必行。其次，武术具有攻防技击性，要突出武术的这一特性，吸引更多的高校学生学习武术。与此同时，根据不同学生的不同需求，安排不同的训练内容，这样可以满足不同学生的需求，也照顾了学生的个体差异。针对以上问题，笔者试提出如下解决方法：(1)加强和重视武术理论教学，使学生真正领会动作的技击含义，以及加强武德和武术文化的教学；
(2)高校武术教材需进行创新，随着时代的发展大学生的身心发展也在变化，当前的武术教材已经不能满足当代大学生的需要了，因此，教材需要适合当今时代的潮流，充分考虑到当代大学生的需要；
(3)武术的评价方式，应该多样化仅仅看套路作的是否标准还应该考虑到学生对武术蕴含的文化和技击含义的掌握，只有这样，才算是真正地掌握了这段套路；
(4)加强武术场地、器材方面的投资，只有有了好的武术场地和器材，才能促进更多的学生去学习武术，练习武术；
(5)加强武术的宣传。当今是一个信息化时代，武术也要与时俱进充分地宣传自己，只有这样才能更好地发展；
(6)重视高校武术社团的发展，促进学生终生武术练习的兴趣。
相关内容
相关标签