某教师在讲授高中语文必修二第一单元“写景状物散文”时，并没有一开始就进入课文讲授，而是让学生利用20分钟时间对本单元内容进行整体了解，并提出自己的见解。对这一教学活动理解正确的是（）。 此活动突出了重点.抓住了教学的中心环节。 教学活动让学生对整单元的内容有所把握，形成整体的学习思路。 教学活动中师生的活动具体、明确，教学目标具有可操作性。 选择恰当的教学手段，不断创新，达到了事半功倍的效果。
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《普通高中语文课程标准（实验）》高中必修课程目标关于“表达与交流”的要求，以下表述正确的是（）。 表达与交流的基础来源于生活，所以要细心观察。 学会灵活使用常用语文工具书，利用多媒体搜集和处理信息。 参加演讲与辩论，学习主持集会、演出等活动。 讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。
《普通高中语文课程标准（实验）》提出了高中选修课程目标，以下对语言文字应用的理解不准确的是（）。 拓展运用语言文字交流的途径，学会用现代信息技术辅助交流。 在学写应用文的过程中，培养对事负责、与人合作的精神和严谨细致的作风。 关注现实生活和社会的发展，对感兴趣的问题进行思考。 能综合运用在语文与其他学科中获得的知识、能力和方法，读懂与自己学识程度相当的著作。
下面是某教师对新课程标准实施后语文课堂教学的看法：在新课实施中，有些教师片面理解新课改关于发挥学生主动性、积极性的教学理念，片面地追求教学的表面热闹和活跃。于是，在语文课堂教学中，出现了一片“生机勃勃”“热闹繁荣”的景象：演讲、小品、表演、辩论会……层出不穷的授课方式，让语文课有了盎然生机，但同学们在热闹的课堂中却收效甚微。以下对上述案例分析不正确的一项是（）。 语文教学处于放任自流状态，师生之间、学生与学生之间缺乏有效的课堂交流。 语文教师采用了“活动式”的教学形式，课堂上教师一味追求让学生或分组讨论，或交流感情，或表演角色，而把自己仅仅作为一名“旁观者”或其中的“一员”，导致讨论交流的泛化、肤浅化。 这是一种为追求课堂气氛，用“牧羊式”取代“填鸭式”的课堂活动。 这种教学学生可以有效地接收消息、掌握知识、创新思维，活动能力也得到了发展。
某教材课文《荷塘月色》的单元导读有这样一段文字：这个单元学习写景状物的散文。这些中外散文名篇，凭借精巧独特的艺术构思和优美隽永的语言，表达了对自然和人生的思考和感悟。这段文字属于教科书的什么系统？（）
