● 摘要
我国课程改革的实施和新课标的颁布都明显地把提高“科学素养”放到首要位置，新课程要求要对学生进行全面的化学教育，要切实提高学生的科学素养，化学史教育是实施全面化学教育的非常有效的一条途径。教材是给学生呈现化学史所用的最直接的媒介，也是他们学习化学史内容的主要途径。要充分发挥化学史在教学中的作用，就需要科学合理地在教材中对化学史进行编排与呈现。目前对于化学史的研究已经引起了专家学者的注意，但对于化学史在教材中的研究还不是很多，尤其是系统的将我国化学教材与国外化学教材进行对比的研究比较少，所以本论文选择我国现行五个版本初中化学教材以及英国纳菲尔德版化学教材，对这些教材中所涉及的化学史内容进行统计分析，得到关于我国初中化学教材编排的启示，本论文包括以下几部分：
第一部分，绪论。包括问题的提出及研究的意义，研究的对象、目的、方法以及研究的理论基础。
第二部分，文献综述。论文分析综述了目前国内外关于化学史教学模式、化学史教育意义与功能、化学史教学实践以及教材中化学史的研究现状，得出了国内外关于化学史的研究现状。
第三部分，研究的方法。论文首先确立了研究的模型，包括从化学史的组织与选择以及化学式的呈现两方面对教材中的化学史进行分析，化学史的组织与选择从科学家、科学发现、研究背景三个维度展开分析，化学史的呈现从呈现的方式和在教材中的形式两个维度展开分析。
第四部分，教材中化学史内容的统计研究。选择统计研究我国现行五个版本的初中化学教材以及英国纳菲尔德化学教材中所涉及的化学史内容。
第五部分，结论与启示。对研究的统计结果分析，经过与英国纳菲尔德化学教材的对比，得到我国几版初中化学教材以及英国纳菲尔德化学教材中化学史内容的编排特点，同时得到对我国初中化学教材中化学史内容编排的启示，对我国初中化学教材中化学史内容的编写提出的建议为：①塑造全面、完整、客观的科学家形象；②适当注重女性科学家的贡献；③适当呈现化学发展史上的争论与失误，科学发现的局限性负面影响；④适当展示社会、科学领域的相关背景；⑤以多种方式呈现，重视化学史习题的编制。