● 摘要
摘 要
近年来，我国政府高度重视科学普及教育，随着全国各地科技馆的陆续建成开放，我国科技馆的数量和展览规模迅速提升。然而，科技馆的教育功能和质量却没有得到很好地改善，严重影响了科技馆展览教育本应产生的效果。因此，该如何有效提升科技馆科学教育的质量和水平，使其更好地发挥科学传播普及的作用，将不仅仅是一个理论研究的问题，更是一个专业实践的问题。
本论文以中国科学技术馆“小球大世界”展品为例，探讨如何将主题式教学模式运用在科技馆讲解辅导教育活动中。主题式教学是一种以建构主义学习理论为基础的教学模式，通常围绕着教学目标而设定主题，抓住学生的兴趣点，引导学生最大限度的激发热情，教学过程也更具有趣味性、信息性和时代性，能够有效促进学生对于所学知识的理解与掌握。目前，主题式教学广泛应用于学校课堂教学中，深受师生们的喜爱。科技馆教育与课堂教学不同，往往不受学科的限制，有利于以观众感兴趣的主题内容为切入点来开展教育活动。
本论文共分为五章，第一章为绪论，主要论述了本文研究背景和意义，研究目标和内容，研究方法等。第二章为文献综述，对“主题式教学”和“小球大世界”教育活动的国内外文献进行研究和分析。第三章主要依据7-12岁儿童的心理认知特点，以及主题式教学模式的运行机制，探讨了主题式教学模式在科技馆“小球大世界”主题活动中的开发原则。第四章为具体教育活动方案的设计，分别从展厅环境和展品概况，教育对象，主题选取和主题目标，以及主题教育活动的基本流程等方面来设计教育活动方案。第五章为主题方案的效果实施及评估，通过方案实施和观众访谈，对教育活动的效果进行评估，从而对存在的问题进行改进。