患者女性，22岁，发热1个月余。查体：贫血貌，心率100次／分，胸骨左缘3、4肋间3级收缩期杂音伴震颤，血红蛋白70g／L，血沉20mm／h，血培养一次未找到细菌，最可能的诊断是（） 亚急性感染性心内膜炎。 急性心肌炎。 风湿性心脏病。 风湿活动。 再生障碍性贫血。
女性，26岁，风湿性心脏病二尖瓣狭窄并关闭不全5年，现持续发热，全身肌肉关节痛。查体：轻度贫血，上唇及左手中指尖见针头大小瘀点，心界向左扩大，心尖部可闻舒张期、收缩期杂音，两肺底少许湿啰音，肝肋下1cm，轻度杵状指，应首先疑诊为（） 风湿热。 支气管肺炎。 肺结核。 细菌性心内膜炎。 以上都不是。
审定培训课程方案的步骤有（）。 进行需求分析。 成立审定小组，制定审定标准。 收集有关资料，对方案实施审定。 形成结论性意见。 拟写可行性报告。
感染性心内膜炎最常发生于（） 二尖瓣狭窄。 二尖瓣狭窄伴心房颤动。 无瓣膜病变者。 二尖瓣关闭不全或主动脉瓣病变。 房间隔缺损。
把握示范性培训课程开发的关键环节，应该重点解决和回答好的问题是（）。 谁有培训需求。 为什么会产生培训需求。 谁参与培训需求分析。 培训需求分析从何处着手。 为什么要进行培训需求分析。
培训课程开发方案的审定原则是：（）。
