2018年陕西中医药大学公共卫生学院347心理学专业综合[专业硕士]之心理与教育研究方法考研核心题库
● 摘要
一、单项选择题
1． 某实验选取三个独立样本，
其容量分别为
性差异时，其组间自由度为（ ）。
A.2
B.5
C.12
D.14
【答案】A
【解析】完全随机设计方差分析总的自由度为组间自由度为组内自由度为
2． 通过考察甲测验与测量同一特质的标准化乙测验之间的维度相似性，可以分析甲测验的效度类型是（ ）。
A. 内容效度
B. 区分效度
C. 校标效度
D. 构想效度
【答案】D
【解析】检验测验的构想效度需检验两个假设：①是与测验相同特质的测验分数应该有较高的相关；②是测量不同特质的测验分数间应有较低的相关，如数学能力测验与语文能力测验应该相关较低。
3． 假设你要研究字体大小对不同年龄人阅读速度的影响，那么该实验需要（ ）自变量。
A. 两个组内
B. 两个组间
C. 至少一个组间
D. 至少一个组内
【答案】C
【解析】组间自变量即被试间自变量，即每一个被试只能接受一种水平的自变量，通常是由于被试本身的特点决定的自变量，比如年龄、性别、身高、智商等等。组内自变量即被试内自变量，即每一个被试可以接受多种水平的自变量。题干的实验包括两个自变量：字体大小和年龄；一个因变量：阅读速度。其中，年龄对于一个被试来说是固定的，因此，在这个实验中只能是组
第 2 页，共 41 页 用方差分析法检验平均数之间的显著
间自变量。而字体大小既可以作为组间自变量也可以作为组内自变量。因此，在这个实验中至少需要一个组间变量。
4． 研究人员要检验20对分开抚养的同卵双生子在15岁时智力测验分数的差异，最恰当的检验方法是（ ）。
A. 两相关样本的t 检验
B. 两独立样本的t 检验
C. 样本与总体均数的t 检验 D. 检验
【答案】A
【解析】两相关样本t 检验的目的是利用来自两个总体的相关样本，推断两个总体的均值是否存在显著差异。
5． 发展常模就是（ ）。
A. 常模
B. 个人的分数
C. 团体的分数
D. 年龄量表
【答案】D
【解析】人的许多心理特质如智力、技能等是随着时间以有规律的方式发展的。所以可将个人的成绩与各种发展水平的人的平均表现相比较。根据这种平均表现所制成的量表就是发展常模，亦称年龄量表。
6． 下列为准实验设计的是（ ）。
A. 事后设计
B. 随机区组设计
C. 完全随机化设计
D. 时间序列设计
【答案】D
【解析】准实验设计是介于前实验设计和真实验设计之间的实验设计，它对无关变量的控制比前实验设计要严格一些，但不如真实验设计控制得充分和广泛。事后设计从对变量的控制上讲
是一种非实验设计，时间序列设计是准实验设计，随机区组设计和完全随机化设计是真实验设计。
7． 研究结果能否在不同人群和不同种属之间进行推论，反映了（ ）。
A. 内部效度
B. 外部效度
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C. 统计效度
D. 结构效度
【答案】B
【解析】实验的外部效度是指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其它同类现象中去的程度，即实验结果的普遍代表性和适用性，研究者也将之称为生态效度。
8． 有10名学生参加视反应时和听反应时的两项测试，经过数据的整理得到
力之间的等级相关系数是（ ）。
A.0.73
B.0.54
C.0.65
D.0.27
【答案】A
【解析】将题目中的值代入公式
9． 速度测验的信度应以（ ）取得。
A. 奇偶法
B. 筛选法
C. 反应时法
D. 重测法
【答案】D
【解析】速度测验指被试在测验上的得分完全依赖反应速度，测验的难度都很低，即所有被试都有能力答对，但由于回答时间的严格限制，使得没有人能答完所有题目。对于速度测验来说，那种只测一次得到的信度估计方法都不适用，如分半信度、同质性信度等，因为速度测验没有难度，除了在很少几个题目上由于马虎而造成失误外，通常奇数和偶数题目之间的相关几乎都接近+1.00。而重测信度和复本信度可按传统的方法求得。
10．在一项研究情绪的实验中，要求A 组被试在前后两次情绪测试之间观看恐怖电影，要求B 组被试在前后两次情绪测试之间休息，则A 组被试通常被看做是（ ）。
A. 后测控制组设计的控制组
B. 后测控制组设计的实验组
C. 前测一后测控制组设计的实验组
D. 前测一后测控制组设计的控制组
【答案】C
【解析】这是一个考察观看恐怖电影对个体情绪影响的实验，A 组为实验组，B 组为控制组。A 组、B 组均进行了两次情绪测验，因此，属于前测一后测控制组设计。这种实验设计中，实验
第 4 页，共 41 页 这两项能