题目：农村高中生数学阅读能力的调查研究

摘  要
现代社会教育的基本理念是“终身教育，终身学习”。 终身学习已成为现代社会的持续发展必要条件，而阅读理解是终身学习能否实现的关键所在，因此在学生在校学习的过程中，一定要为他们的后续发展奠定良好的基础，注重学生阅读能力的培养和发展。
数学本身就是人类文化的一部分，更随着科学的数学化以及社会的数字化使得数学在社会的各个领域都被广泛的应用，现代技术的核心就是数学技术，而且数学技术已经在社会及日常生活的所有方面，数学阅读能力是现代社会的人所应具有的基本信息素养。
中学数学的学习不但要为学生提供数字化社会所必须的数学基础知识和思想，更应该培养学生的数学阅读能力以实现自主获取数学知识，使终身学习有了强大的动力支持。
作者通过问卷调查了农村中学当下学生数学阅读现状，研究的主要目的是探索数学阅读不同于其它阅读的特点和怎样培养和提高农村中数学生数学阅读能力。这次调查研究先后采用了问卷调查、重点试验和个体访谈掌握了农村中学学生数学阅读的原始状态及对数学阅读有影响的相关因素，对数学阅读的相关理论进行了深入学习，分析了数学阅读的特点和数学阅读能力是由那些能力构成以。结合高中学生学习数学的特点，数学阅读内容有数学趣味问题、数学语言问题、数学语言的相互转化和数学应用问题，以培养农村中学学生的数学阅读能力为前提，对各种的阅读材料提出了相应的阅读方法，着重讨论了反思性阅读在培养数学阅读能力上的作用。
数学阅读是以教师引导，学生的主动、积极探究、实践为主要特征的学习方法学习活动。信心、专心以及恒心是学生进行阅读学习的必要条件，进而克服对教师的依赖心理，长效的激发学生学习内驱力。
眼下，学生在学校的数学学习中主要还是以应试教育为主，数学阅读未能引起应有的重视。数学阅读在理论上的研究也处于萌芽阶段，没有形成系统性且不易操作。因此数学阅读不论是在理论还是实践方面都急需加强和完善。