● 摘要
由于经济发展的需要，英语变得越来越重要。因此，作为教师应该了解学生学习英语的心理与过程，以鼓励和提高学生英语学习动机。语言学习是一个非常复杂的过程，受许多因素的影响。除了智力因素，非智力因素—动机，态度，兴趣，年龄，方法，意愿以及性格都是最重要的因素。根据现代心理学的观点，动机具有四个特点：诱因，指导，强度和保持。如果体现在英语学习中，动机能够帮助学生培养学习目标，提高学习水平，克服学习困难以及在竞争的环境下取得好成绩。它能够激发学生学习英语的热情，以此积极地投入到英语学习当中，自发地回答问题和积极参加团体活动。
中学生是一个具有主观能动性的个体。本文分析了影响农村中学生英语学习动机的因素并提出激发他们英语学习动机的一些建议，希望能够对教学有实际的指导作用。
作者在第一章阐述了英语学习动机的研究背景，以及英语学习动机的影响，作用及意义。第二章阐述了动机的定义和类型和国内外英语学习动机的成果。作者就当前农村学生学习英语的特点和现状在第三章进行了分析讨论，所以我用问卷调查和访谈的形式对不同年级的农村学生进行了调查实验,实验主体是高一和高三年级的农村学生。对于实验结果，我在第五章进行了分析并从教师和学生方面提出了培养英语学习动机的几点建议。由此得出结论，农村学生英语学习动机的培养需要各种不同的方法。
关键词：动机 农村学生 外部动机 内部动机
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