2018年武汉大学哲学学院312心理学专业基础综合之心理测量考研仿真模拟五套题
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一、单项选择题
1． 以发散性思维为基础的测验是（ ）。
A. 比奈一西蒙测验
B. 瑞文测验
C. 韦克斯勒智力测验
D. 托兰斯测验
【答案】D
【解析】托兰斯测验为创造性思维测验，包括言语创造性思维测验、图画创造性思维测验和声音词语创造性思维测验。创造力的核心是发散思维。A 、B 、C 均属于智力测验。
2． 效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，如测验的效度系数是0.80, 则效标的总方差中有（ ）的方差是测验分数的方差。
A.36%
B.80%
C.64%
D.20%
【答案】C
【解析】效度系数的实际意义常常以决定性系数来表示，意旨相关系数的平方，它表示测验正确预测或解释的效标的方差占总方差的比例。根据效度的定义，在效标的总方差中测验分数的方差占即64%。 已知因此，
3． 使用同一测验，在同样条件下对同一组被试者前后施测两次测验，求两次得分间的相关系数，叫，_____又称。（ ）
A. 复本信度；重测信度
B. 重测信度；稳定性系数
C. 稳定性系数；分半信度
D. 分半信度；复本信度
【答案】B
【解析】重测信度，又称稳定性系数，指的是用同一个量表对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的皮尔逊积差相关系数。
4． 如要考查学生对基本概念和原理的记忆情况，最宜采用（ ）。
A. 选择题
B. 判断题
C. 简答题
D. 论文题
【答案】C
【解析】在选择题目形式时，要考虑测验的目的和材料的性质。如果要考查学生对概念和原理的记忆，适于用简答题。
5． 按（ ）分类，可将测验分为智力测验、特殊能力测验和人格测验。
A. 测验的功能
B. 测验材料的性质
C. 测验材料的严谨程度
D. 测验的方式
【答案】A
【解析】按测验材料的性质，测验可以分为文字测验和操作测验，按测验材料的严谨程度可以分为客观测验和投射测验。按测验的方式可以分为个体测验和团体测验。
6． 系统误差影响测量的（ ）。
A. 准确性
B. —致性
C. 准确性和一致性
D. 信度
【答案】A
【解析】随机误差因为误差没有方向性，有时大有时小，所以既影响测验的准确性，又影响测验的一致性。系统误差对每次测量影响的方向是一致的，因此只影响准确性。
7． 测验指导语一般由（ ）组成。
A. 如何选择反应形式
B. 如何记录这些反应
C. 时间限制
D. 给例题，有时告知被试者测验目的
【答案】ABCD
【解析】测验指导语包括：①如何选择反应形式；②如何记录这些反应；③时间限制；④如果不能确定正确反应时该如何操作（是否允许猜测等）；⑤例题（当题目形式比较生疏时，给出
附有正确答案的例题十分必要）；⑥有时告知被试测验目的。
8． 团体测验的优势在于（ ）。
A. 可对被试者的言语情绪状态进行细致的观察
B. 能够在短时间内收集大量资料
C. 测验结果较个别测验准确可靠
D. 临床上使用较多
【答案】B
【解析】团体测验的优势在于，可以一次性的获得多份问卷，在短时间内收集大量资料。
9． 测验题目的混合螺旋式编排方式的特点是（ ）。
A. 将不同性质的测验题目交叉排列
B. 将性质相同的题目归为若干分测验
C. 难以维持被试作答的兴趣
D. 难度逐渐降低
【答案】A
【解析】混合螺旋式编排方式是先将各类测验题目依难度分成若干不同的层次，再将不同性质的测验题目予以组合，作交叉式排列，其难度则渐次递进。此种排列的优点是被试对各类测验题目循序作答，从而维持作答的兴趣。
10．—次测验结束后，将测验按一定的标准分为等值的两半来求相关系数。这样得到的信度为（ ）。
A. 分半信度
B. 复本信度
C. 同质性信度
D. 重测复本信度
【答案】A
【解析】分半信度指将一个测验分成对等的两半后，所有被试在这两半上所得分数的一致性程度。
二、名词解释
11．离差智商
【答案】离差智商是以某一年龄段内全体人的智力分布为正态分布，以该年龄组的平均智商为参照点，以标准差为单位求得的个体在智力测验中的标准分数，表示与同年龄组的人相比，某个体智力水平的高低。它是智商的一种形式，是智力发展水平测量指标，由美国心理学家韦克斯勒在智力测验中首创。离差智商的平均数通常为100, 标准差在韦克斯勒智力量表中为15, 在斯坦