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问题:

[多选] 在教授“角的大小”这一概念时,教师利用剪刀等演示“张口由大变小”的过程,帮助学生理解“角”的概念。在教学“概率”这一概念时,教师引导学生用生活概念“一定”、“可能”、“不可能”来造句,以此过渡到对“概率”的教学,从而降低了学生理解概念的难度。以上教学案例表明()

A . 生活概念是小学生学习数学概念的起点
B . 教学与学生生活相联系有助于教学的有效展开
C . 生活概念是小学生头脑中最亲切最牢固的部分,而且和数学概念一样严密
D . 小学生以形象思维为主,而数学概念具有较强的抽象性,因此借助生活概念来过渡是非常可行的

下列对公安机关办理行政案件中传唤的表述错误的是() 对当场发现的违法嫌疑人可以口头传唤,传唤到案后应当立即补办传唤证。 对违反治安管理的违法嫌疑人,无正当理由不接受传唤或者逃避传唤的,可以强制传唤。 对违法嫌疑人强制传唤时,可以使用手铐、警绳等约束性警械。 不得以连续传唤的形式变相拘禁违法嫌疑人。 电缆连接前为什么应先将电缆对地放电? 招收直招士官按照()的程序进行。 报名。 体检政审。 专业审定。 批准入伍。 签订协议。 组织交接。 为什么梯子使用时除工作人员外,周围不应有无关人员靠近? 高空作业未正确使用脚扣及选择安全带拴系位置会导致什么后果? 在教授“角的大小”这一概念时,教师利用剪刀等演示“张口由大变小”的过程,帮助学生理解“角”的概念。在教学“概率”这一概念时,教师引导学生用生活概念“一定”、“可能”、“不可能”来造句,以此过渡到对“概率”的教学,从而降低了学生理解概念的难度。以上教学案例表明()
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