FonsWeaver780B设备的低阶交叉盘可选择为（）的低阶能力的扣板。 10G或8G。 20G或5G。 20G或10G。 20G或8G。
下列各句中，没有语病的一句是（） 青藏铁路纵贯青海、西藏两省区，跨越青藏高原，是连接西藏与内地的一条具有重要战略意义的铁路干线。。 这家老字号食品厂规模不大，但从选料到加工制作都非常讲究，生产的食品一直都是新老顾客倍受信赖的。。 天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。。 中央财政将逐年扩大向义务教育阶段，家庭经济困难的学生免费提供教科书，地方财政也将设立助学专项资金。。
班级集体授课是最常见的一种教学组织形式。下面关于班级集体授课的局限性分析中，错误的观点是（） 由于各种原因，部分同学需要的媒体不同，全班教学整齐划一，必然影响他们的学习。。 许多学生同时需要教师不同的帮助时，处理起来非常困难，很难做到个别辅导。。 由于学生处于不同水平，合在一起教会使学得快的学生感到乏味，学得慢的学生感到灰心。。 由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识。。
在780B的系统中，对NMU与SCU的异同的描述，正确的是（）。 NMU和SCU的软硬件完全相同，可以完全混用。。 NMU和SCU的软硬件完全相同，但需要通过拨号开关来确定是NMU和SCU。。 NMU和SCU的软件完全相同，硬件有所区别，SCU无HUB扣板。 NMU和SCU的硬件完全相同，而软件则不同。。
请简要评析《囚绿记》教学现场所体现的教学理念。（1）本文题为“囚绿记”，意思是记述“囚绿”的经过。①哪几段写囚绿记的？囚绿之前、之后写了什么？请快速阅读课文，圈画关键句（即那些写行动的句子），这样也就理清了全篇的思路，如能像“囚绿”那样用两个字概括更好，这是任务一。②哪几段写得特能打动你，使你动情的？做一下记号，待会儿我们要好好品味品味。③质疑。有疑惑的地方打个问号。1.学生自读、圈画。2.讨论交流问题①。明确：文章自始至终紧扣一个“绿”字，择绿、近绿、囚绿、释绿，这过程与作者的感情有什么联系呢？每一个意念与行动都体现着作者对绿的爱，文章的最后，作者向永不屈服于黑暗的囚人--一株常春藤“致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿，一年后还在怀念并盼望再见”。这曲折有致地表现了作者爱绿色生命的生活经历和心路历程。3.讨论交流问题②。4.个别读（说明理由）、散读、全读、配乐诵读。我们在朗读时，被作者对绿的挚爱感动了，作者为什么对绿--一株常春藤这么爱呢？请同学们再默读课文，思考两个问题，圈画有关词、短语、句子，做些批注。①作者笔下的绿有怎样的特点？②面对挚爱的绿，作者有怎样的体验与理性思考呢？（提示：应联系当时的社会背景--“烽烟四逼”思考）5.学生自读、思考、圈画、批注。6.小组交流。7.全班分享（每一组推选一名代表），深化感悟。8.在交流中明确概括绿的特点的词语，形成板书（多媒体课件展示）。
王老师在教学准备过程中，做了以下的工作。请指出来，哪一项是不合适的。（）
