当前位置：问答库＞考研试题

一、名词解释

1． 婴儿的分离焦虑

【答案】婴儿的分离焦虑是指婴儿在与父母分离或面临分离的威胁等情况下，表现为恐惧、焦虑紧张、不安等情绪反应。这种分离焦虑几乎与婴儿和主要抚养者依恋的建立同时发生。其产生与婴幼儿的认知能力、应付情境的能力以及依恋关系的性质等因素有关。英国学者鲍尔比1973年研究认为，婴儿的分离焦虑发展经历三个阶段:反抗阶段; 失望阶段; 超脱阶段。

2． 程序性记忆

【答案】程序性记忆是指如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。该类记忆需多次记忆方能获得，并且可无意识地被提取。

3． 静息电位

【答案】静息电位指当神经元处于静息状态时测到的电位变化。当细胞不活动时，细胞膜处在极化状态，以膜外电压为0，则膜内电压为约-5070mV 时的电位。这时细胞膜外呈正电性，而膜内呈负电性，且用微电极可测出细胞内外有-70mV 的电位差。当神经元受到电或者化学刺激时，神经细胞内外的离子分布就会改变，引起膜电位变化，进而引起神经冲动。

4． 个体社会化

【答案】个体社会化指个体学习其生存的社会的文化、知识、语言、风俗、习惯、价值观念和行为方式，并成为一个合格的社会成员而适应该社会生活的过程。亦即社会将一个自然人转化为一个能够适应一定社会文化、参与社会生活、履行一定允色行为、有着健康人格的社会人的过程。社会化贯穿于个体毕生发展的全部过程之中，并受民族性、阶级性、历史性等条件的制约。它是通过社会与个体之间持续不断的双向互动过程实现的。

二、简答题

5． 简述精神分析中关于梦的理论。

【答案】（1）精神分析学家弗洛伊德和荣格等人认为，梦是潜意识过程的显现，是通向潜意识的最可靠的途径。梦是被压抑的潜意识冲动或愿望以改变的形式出现在意识中，这些冲动和愿望主要是人的性本能和攻击本能的反映。在清醒状态下，由于这些冲动和愿望不被社会伦理道德所接受，因而受到压抑和控制，无法出现在意识中。而在睡眠时，意识的警惕性有所放松，这些

冲动和愿望就会在梦中以改头换面的形式表达出来

（2）在弗洛伊德看来，通过分析精神病人的梦，可以得到一些重要的线索，以帮助发现病人的问题。这种看法颇有吸引力，但缺乏可靠的科学依据。

6． 人是如何听到各种音高的?

【答案】音高（或音调）是人对声波频率的主观属性，它首先和声波频率有关。心理上的主观音高主要与声音刺激的频率大小有关，但并不是完全由刺激频率决定的，它也取决于声音刺激的强度。对此主要有以下四种理论来加以说明。

（1）频率理论

由1886年物理学家罗·费尔得提出。理论认为，内耳的基底膜是和铃骨按相同的频率运动的。振动的数量与声音原有的频率相适应。如果我们听到一种频率低的声音，联接着卵圆窗的镫骨每次振动次数较少，因而使基底膜的振动次数也较少; 声音的振动频率提高，铃骨和基底膜都将发生较快的振动。由于人耳基底膜可、能作1000Hz 以上的快速振动，但能够接受超过1000Hz 以上的声音，因而这个理论难以解释人耳对声音频率的分析。

（2）共鸣理论

在赫尔姆霍茨看来，由于基底膜的横纤维长短不同，靠近蜗底较窄，靠近蜗顶较宽，就像竖琴的琴弦一样，能够对不同频率的声音产生共鸣。声音刺激的频率高，由短纤维发生共鸣做出反应; 声音刺激的频率低，由长纤维发生共鸣。人耳基底膜约有24000条横纤维，它们分别反应不同频率的声音，基底膜的振动引起听觉细胞的兴奋，从而产生不同音调。该理论强调了基底膜的振动部位对声音分析的作用，因而也叫位置理论。

（3）行波理论

著名生理学家冯·贝克西认为，声波传到人耳，将引起整个基底膜的振动。振动从耳蜗底部开始，逐渐向蜗顶推进，振动的幅度也随之增高，振动运行到基底膜的某一部位，振幅达到最大值，然后停止前进而消失。随着声音频率的不同，基底膜最大振幅所在的部位也不同。声音频率低，最大振幅接近蜗顶:频率高，最大振幅接近蜗底（即镜骨处），从而实现了对不同频率声音的分析。

（4）神经齐射理论

由韦弗尔提出，认为当声音频率低于400Hz 以下时，听神经个别纤维的发放频率是和声音频率对应的。声音频率提高，个别神经纤维无法对它们单独做出反应。在这种情况下，神经纤维将按齐射原则发生作用。个别纤维具有较低的发放频率，它们联合“齐射”，就可以反应频率较高的声音。用齐射原则可以对5000Hz 以下的声音进行频率分析。

总体来看，可以讲神经齐射理论看作是频率理论的延伸，将行波理论看作是位置理论的延伸。位置理论适合解释1000Hz 以上的高频声音，频率理论适合解释频率5000Hz 以下低频声音，神经齐射理论对于1000Hz-5000Hz 的声音均可解释。

7． 影响创造性思维的因素有哪些?

【答案】创造性思维是有新的创见的思维，它是创造活动中的一种特殊的高级的思维形式。

影响创造性思维的因素很多，主要可以分为以下几类：

（1）迁移

迁移是指一学习对另一学习的影响。从创造性思维角度看，迁移是知识经验和认知策略的转移。迁移是通向创造性思维的桥梁，而通向这座桥梁的大道是领会基本原理。知识的概括水平越高，迁移的范围和可能性就越大; 知识的概括水平越低，则迁移就越困难。

（2）启发

启发，就是从其他事物上看到解决问题的途径。对解决问题起了启发作用的事物叫原型。启发也叫原型启发。原型之所以具有启发作用，主要是因为它与要解决的问题有着某种共同点或相似点，能引发思考者的相似联想或类比推理，帮助思考者找到解决问题的新方法。

（3）定势

定势是在先前的活动中形成的，影响现在问题解决的一种心理准备状态。定势也叫定向。定势有知觉定势、运动定势和思维定势之分，这里主要讲思维定势。思维定势主要有习惯定向和功能固着两种。习惯定向能减低人的随机应变能力。功能固着阻抑人对新功能、新关系的发现。定

势的消极影响是思维惰性的表现，对于问题解决，特别是对问题的创造性解决，常常是一种障碍。

（4）表征

创造性思维是一种问题解决，而问题解决是一个形成表征、制订计划、执行计划和检验结果的过程。表征是问题解决过程的开端，是正确制订计划的直接出发点。表征的质量和特性直接影响着问题解决的进程和成败。

（5）酝酿

酝酿是指一段时间里停止对问题从事实际的工作，但又保持解决问题的愿望。吉尔福特非常重视酝酿对于创造性思维的作用。酝酿的酬劳是以灵感的形式获得的，会突然涌现没有预料到的好观念。

8． 青春期反抗心理产生的原因是什么?

【答案】反抗心理是青少年普遍存在的一种个性心理特征。这种特征主要表现为对一切外在力量予以排斥的意识和行为倾向。反抗心理产生的原因有:

（1）自我意识的突然高涨

随着青少年自我意识的高涨，他们更倾向于维护良好的自我形象，追求独立和自尊，但他们的某些想法及行为不能被现实所接受，认为其行动的障碍来自成人，便产生了反抗心理。

（2）中枢神经系统的兴奋性过强

在青春期的初期，由于个体生理特征的明显变化，个体有关性的中枢神经系统的活动性明显增强，个体的中枢神经系统处于过分活跃状态，使青少年对于周围的各种刺激，包括别人对他们的态度等表现得过于敏感，反应过于强烈。

（3）独立意识

青少年迫切地要求享有独立的权利，将父母曾给予的生活上的关照及情感上的关爱视为获得