题目：4-6岁儿童自我概念研究

摘? 要
本文借鉴国内外对儿童自我概念的相关研究，调查了4-6岁学前儿童的自我概念水平、年龄特点、性别差异，以及儿童自我概念和母亲对儿童自我概念外部评价之间的关系。研究的被试来自于西安市三个区的三所公立幼儿园。采取随机抽样的办法选取了105名4-6岁儿童作为本研究的研究对象。同时，选取与之匹配的105位母亲也作为研究对象。本研究采用的是朱家雄教授对Hater的《幼儿能力和社会接纳觉知图片量表》（PSPCSA）的改编版本——儿童自我概念调查表，它是由朱家雄教授结合我国儿童的现实情况修订而形成的。该自我概念调查表内容包括4个不同维度：认知能力、同伴接纳、身体能力和母亲接纳。
研究使用单个测试的方法对4-6岁儿童自我概念进行了调查，用发放问卷的方式获取了母亲对儿童自我概念外部评价的数据，并更进一步地探讨了儿童自我概念和母亲对儿童自我概念外部评价之间的关系。数据分析采用了描述性统计和独立样本T检验分析的方法考察了儿童自我概念的性别差异；采用描述性统计和F检验分析的方法考察了儿童自我概念的年龄差异；用多因素方差分析考察了年龄和性别对儿童自我概念的交叉影响；运用独立性T检验分析和相关分析的方法考察了儿童自我概念和母亲对儿童自我概念外部评价的关系。对帮助儿童形成积极自我概念及促进融洽的亲子关系提供一些理论指导。
本研究得出以下一些结论：
（1）4-6岁儿童的自我概念总体水平较高；
（2）随着年龄增长，儿童自我概念及各个维度有差异，且年龄和儿童自我概念存在极显著的正相关，但儿童自我概念的性别差异不显著；
（3）年龄和性别对儿童自我概念的同伴关系和母亲接纳这两个维度产生交叉影响；
（4）儿童自我概念与母亲外部评价在认知能力、身体能力和母亲接纳三个维度上存在显著差异；
（5）母亲对儿童自我概念外部评价不是完全随着儿童年龄的增长而提高的；
（6）母亲对儿童自我概念的外部评价和儿童自我概念存在显著相关。