2017年内蒙古师范大学学前教育基本理论之学前教育学考研复试核心题库
● 摘要
一、名词解释
1． 家庭教育
【答案】家庭教育是指家庭成员之间的相互影响与教育，通常指父母或其他年长者对儿女辈进行的教育。其主要任务是:儿童入学前，使他们在身心健康发展方面奠定初步基础，为接受学校教育做好准备; 在儿童入学后，紧密配合学校，督促他们完成学校规定的学习任务，继续关心他们的身体健康，发展正当的兴趣爱好，培养良好的道德品质; 针对生活中出现的矛盾，家庭成员间进行相互开导和帮助。家庭教育是社会整个教育事业的重要组成部分，具有不可代替的作用。其主要特点是:①奠基性。在0~6岁智力发展的关键时期，儿童主要在家庭中度过，父母是子女第一位自然的、时间最长的“教师”。父母及其他家庭成员的思想、品行、性格、习惯的潜移默化影响，为他们一生的发展奠定基础。②感染性。父母子女的天然亲情，息息相通，有独特的相互感染教育作用。③针对性。家长与子女朝夕相处，可以准确地针对子女存在的问题和个性特点因材施教; 子女也可对父母的脾气秉性进行帮助。④长期性。与学校、社会教育相比，家庭教育更具有持久性、连续性，有利于形成良好的品德和习惯。⑤灵活性。家庭教育面向个别成员，可以结合日常生活活动随机进行，内容具体，方法灵活，富有实效。⑥社会性。家庭是社会的细胞，家庭教育深受社会影响，同时也影响社会。
2． 幼儿教育（广义）
【答案】幼儿教育是指对3~6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，其涵义也有广义和狭义之分。幼儿教育（广义）指凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都可以称为幼儿教育。例如，幼儿在家看电视、看图书、帮父母做家务劳动，或随成人去旅游、参观、看电影，参加社会活动等都是幼儿教育。幼儿教育能够促进生长发育，提高身体素质; 开发大脑潜力，促进智力发展; 发展个性，促进人格的健康发展; 培育美感，促进想象力、创造性的发展。
二、简答题
3． 如何发挥一日活动整体教育的功能?
【答案】幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。它包括由教师组织的活动和幼儿的自主自由活动。要充分发挥一日活动的整体功能，需要注意以下方面:
（1）一日活动中的各种活动不可偏废
无论是幼儿吃喝拉撒睡一类的生活活动，还是作业课、参观访问等教学活动; 无论是有组织的活动还是幼儿自主自由的活动，都各具重要的教育作用，对幼儿的发展都是不可缺少的。因此不能顾此失彼，随意削弱或取消任何一种活动。在幼儿教育实践中，较多地存在重教学活动轻生活活动，重有组织的活动轻幼儿自由活动的倾向，因此有必要强调生活活动和幼儿自由活动的重要
性。
（2）各种活动必须有机统一为一个整体
每种活动不是分离地、孤立地对幼儿发挥影响力的。一日活动必须统一在共同的教育目标下，形成合力，才能发挥整体教育功能。因此，如何把教育目标渗透到各种活动中，每个活动怎样围绕目标来展开，就成为实践中应当特别关注的问题。
总之，幼儿园要充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。
4． 简述幼儿教育原则中综合性原则应注意的事项。
【答案】幼儿教育的综合性原则主要是指在课程设公「和教育活动时，必须以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要。尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。它包括教育目的与教育内容的综合性、教育年龄的综合性等。在贯彻这一原则时，教育者应注意的事项有:
（1）教师的素质很重要
教师素质的高低会直接影响到综合性原则在幼儿园实施的效果。特别是当前科学技术日新月异，心理学、教育学知识不断丰富和更新，教育内容与教学方法也在不断地更新，所以教师也要不断地提高自己的素质，使自己的内在修养不断地提高，才会使教育内容更加丰富多彩。
（2）因地制宜地使用综合性原则
我国幅员广阔，城乡差别很大，内陆与沿海地区的差异更是突出，因此，我们在幼儿园里实施综合教育的时候也就要根据本地的特点进行教学，因地制宜。
（3）不可为综合而综合
当前许多幼儿园还不具备进行综合性教育的物质条件和师资水平，这时强行进行综合教育的做法是不可取的。这种为综合而综合的做法，最后不仅没有做到综合性教育教学，甚至连原本的分科教学也丢了，最终不利于儿童的学习，使儿童失去本该有的学习机会与学习内容。
综合性原则在幼儿园的实施与发展，是近年我国幼儿园教育改革的重要体现。综合性教育原则在幼儿园的实施和普及也给广大幼儿园教师提出了更高的要求。因此教师在工作中要不断地充实自己，让自己得到更完善的发展。
5． 简述陈鹤琴教育思想中教师应具备的条件。
【答案】陈鹤琴是我国现代著名教育家和儿童心理学家，他认为教师应具备的条件包括以下几个方面:
（1）政治思想方面
幼儿教师要认识新中国文化教育建设的方针，树立为人民服务的思想，学习马列主义毛泽东思想，要培养儿童的“五爱”精神，为国家建设而努力等。
（2）业务修养方面
幼儿教师要深切认识幼稚教育工作的伟大意义，增强幼教工作的自觉性、积极性; 要了解和精
通幼教业务，如音乐、自然、故事、游戏、舞蹈、手工、图画等教学技能和方法; 同时，要具有优良品质，处处以身作则; 要特别注意保护儿童的健康，注意儿童智力发展和道德品质的培养。
（3）教学技术方面
幼儿教师要掌握教学技术的原则; 能充分利用大自然、大社会的活教材进行教学; 能运用多种方式，如不仅能运用语言、文字讲故事，而且能以图画、唱歌等形式使教学更加生动。
（4）优良品质方面
一个幼儿教师，对人，应该和蔼可亲，不发脾气，帮助别人，乐于合作。对己，能掌握自我批评的武器，不自私，注意健康。对儿童，要热爱，要公平对待。对工作，要高度热情，富有创造性，决不灰心。
三、论述题
6． 试述托幼机构中幼儿教师做家长工作的常用方法。
【答案】托幼机构家长工作的目的，就是要充分发挥幼儿教育的主导作用和家庭教育的优势，并使两者相互配合，从而有力地促进幼儿身心的和谐发展。一般而言，幼儿教师做家长丁作的常用方法包括以下几种:
（1）口语法
口语法包括家访、家长会、家长学校（或家庭教育知识讲座）、家庭教育咨询、家庭教育经验交流会、交谈等方法。
①家访。家访是保教人员到幼儿家里进行的调查访问。家访分为幼儿入园（所）前的家访和幼儿入园（所）后家访两种。每次家访之前，保教人员应做好充分的准备。要拟好家访的计划，确定家访的目的、内容、谈话方式，预设家长的反应态度和可能提出的问题，并事先与家长约定时间。家访之后，保教人员应写家访记录，记录家访的印象和感受，并做出总结分析。②家长会。家长会是将全园（所）、全班或某一类型的家长召集在一起开会的家长工作形式。家长会可定期召开。
③家长学校（或家庭教育知识讲座）。家长学校或家庭教育知识讲座是向家长系统介绍家庭教育知识的一种形式。家长学校通常开设系列讲座，充实家长的保教知识。
④家庭教育咨询。家庭教育咨询即家长就家庭教育问题来园咨询，寻求良策的一种活动形式。咨询活动开展之前，应向家长通报咨询时间、地点、参加咨询的人员等，以便家长有选择地来园（所）咨询。咨询时，咨询人员应热情真诚，富有耐心和同情心，能仔细倾听家长的倾诉，并作适当的开导。
⑤家庭教育经验交流会。家庭教育经验交流会是组织幼儿家长相互交流家庭教育经验的活动。家庭教育经验交流会可以由全园（所）或各班组织，也可以打破班级界限，按居住地或兴趣爱，好分组进行。保教人员可以选优秀的家长给大家作报告，介绍自己的教子经验和感受; 也可以组织家长讨论，相互交流教子经验和困难。
⑥交谈。交谈包括保教人员同幼儿家长当面的直接交谈，也包括两者的电话交谈。保教人员