题目：高中化学教学中学案导学教学模式的研究与实践

??? 本文依据教育教学理论，并结合自身的教学实践，对高中化学教学中学案导学课堂教学模式进行了研究与实践。本论文特别注重实践，即在实践中研究、总结，然后再实践再研究再总结，其中对学案的适用性进行了重点分析和研究并有详细的案例分析。
?????? 学案导学教学模式一改以往的以教师的教为主的灌输式课堂模式，首先，它注重学生的课前学习，即通过学生的课前预习学习和自主学习来掌握所学知识，再通过课堂的相互交流、教师的精讲点拨来巩固知识，同时对课前没有学会的知识在课堂上进行质疑、提出问题然后得到解决；其次，它注重课堂中师生之间的角色转变，即教师应作为一个参与学习的成员，要参与学生的交流、讨论，教师不是传统模式中的讲授者；再次，学生学习的方式改变了，学生在课堂上可以大胆地质疑，可以大胆地表演、展示、表达自己的观点、陈述自己的意见，学生是课堂的主人，他们获得了学习的最大权利，在一种轻松、自由、和谐的环境下与老师一起学知识，求发展；通过这种方式的学习，学生学会了学习、学会了与他人合作、学会了生存，大大提高了自身的自学能力及适应社会发展和进步的能力。
????? 本文对学案的编写及课堂实施的环节都做了详细的说明，重点强调学案导学教学模式的实施过程中一定要遵循因材施教的教育原理，即学案一定要适合学生的实际水平，因为学案的目的是引导学生发现学习，让其在自主学习中获得知识，所以学案要考虑学生身心发展的特点和实际需要，要考虑不同层次学生的实际能力和认知水平的差异，只有这样的学案才具有较大的适用性和实用性，才真正使学生学习的收效更大、学习的效率更高。
????? 学案导学教学模式是时代的产物，它与社会的发展相吻合，符合新课改对教学的要求，在实际的教学中，该模式能发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性、主动性，提高学生探究及创新能力，同时引导学生养成良好的学习习惯、形成优秀的学习品质，该模式的实施能为社会培养探究型和创新型的人才。