● 摘要
当前，高中物理学科学习中，以“题量堆积”手段来获取“好成绩”的情况较为普遍，学生苦累现象明显。本文以物理学科为立足点，期待解决的一个核心问题是“减负”。减负一方面体现在减轻学生体力上的负担，另一方面则是体现在减轻学生精神上的负担。“减负”即要使学生在学习中摆脱体力的透支并体会到学习的乐趣和学有所得的成就感。
文中采用大量篇幅来论述“作业分层”。这里的分层，一方面是从学习进度之维度来进行的分层，每一层的作业是作为引导性的材料贯穿于学习的始终，以促进学生学习的主动性。另一方面是从能力的维度来进行分层，不同层次的学生完成不同层的作业，尽可能做到因材施教中的因材布置作业，以解决传统作业“一刀切”所导致的 “吃不饱”、“吃不消”两个极端问题。
分层作业实施的目的主要有三点：1.以作业为引导，调动学习的自主性，以实现学生主体性教学； 2.通过标准化作业的质、量，来消除各学科教师为提高成绩而展开的学生时间争夺战，还作业以合理性、客观性，缓解当今高中学生在学习中苦不堪言的现状。3.以作业的分层优化为手段来保证学生在作业“量”有限的情况下获得优异的成绩。本文围绕如上三个目的展开论述，力致于“分层作业”的实施，还学生更多自主支配时间以打造学科优势、培养终生兴趣、了解与发现真正的自我，从而为自身的终身发展奠定基础。