简述心理健康的标准。
在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）。 个别教学。 班级授课制。 道尔顿制。 分组教学。
《学记》中“不陵节而施”的主张对应的教学原则是（）。 因材施教原则。 循序渐进原则。 启发性原则。 巩固性原则。
于老师作为一名班主任，每天要管的事情实在太多，经常感到分身乏术，真希望有个助手能助她一臂之力。有一天，于老师忽然想到，能不能让学生来代替自己这个老师行使班主任“职权”呢？于是她决定试试，经过认真考虑，选了平时在班上威信较高的郑莉莉做第一个“试验”对象。这使郑莉莉既感到骄傲．又感到了压力，她自然不敢有丝毫的松懈。在她的“任期”内，她从早自习到晚放学事事操心。俨然一个老师模样。对她的工作，于老师绝不插手。但是暗地里，却时时刻刻盯着，对她处理得很好或不当的地方都会找机会指出。她很快适应了角色。除了管理好日常班级工作外，还把每周的班会课主持得有声有色，把各种活动组织得生动有趣。接着，班里又产生了第二位、第三位“班主任”。自从学生来当“班主任”的办法诞生后，在学校的各项评比中。班上获得“流动红旗”的次数越来越多，来自任课教师和家长的称赞也越来越多。请评析于老师采用“代理班主任”帮助管理班级的教育思想。
适合于解释感觉记忆和短时记忆的遗忘理论是（）。 消退说。 动机说。 干扰说。 同化说。
教学是学校教育的（）工作。
