题目：元认知策略在高中英语阅读课堂中应用的研究

阅读理解在外语教学中占有十分重要的地位。阅读教学旨在培养和发展学生的阅读策略与技能从而提高他们的阅读效率。高中生也是如此。然而，中国学生是在教师的严格指导下来学习如何阅读以及如何提高阅读理解能力的。目前而言，阅读教学与学生学习效率不高仍然是比较普遍的问题。
本研究旨在着力解决这一问题。本研究认为元认知理论为解决这一问题提供了理论支撑和实践途径。在深圳市光明新区高级中学一整个学期的实习中，论文作者在元认知理论基础上结合其他相关阅读教学理论文献的研究，通过问卷调查、测试等研究工具使用，对学生进行了两个月的元认知方法培训。其结果是实验班的学生开始在阅读理解中更多的使用元认知策略，他们的阅读能力也得到了有效提高。研究表明元认知培训可以有效的提高学生的阅读理解能力。