题目：论新课程标准下高中学生文化意识的培养

摘要 随着普通高中《英语课程标准》的实施，文化意识和文化教学的理念正逐渐深入中学英语课堂。文化在英语教学中具有极其重要的作用已得到广泛认可。国内外学者非常重视文化教学，诸多学者已对文化的概念和内容作了界定和发掘,并对文化渗透的方法做了许多研究，但英语教学界尚没有系统地对新课程标准下的中学英语教学中的文化教学进行研究。本文通过探讨语言、文化和交际的密切关系，分析目前英语教学现状，针对新的中学《英语课程标准》对文化教学的要求，以中学生为英语文化教学的特定对象，对中学英语中的文化教学进行了初步的探讨。
本文旨在采用定性与定量的研究方法，了解当前英语文化教学的现状，对新课程标准下的文化教学的有效性进行了深入的探讨与研究，并为今后新课程在全国的全面实施提出了一些建议。作者选取了能代表宁夏地区的三所学校的120名学生和54名教师进行了问卷调查和访谈。并在此基础上通过为期一学期的文化教学实验探讨了新课程标准下的文化教学是否有助于提高学生的文化意识，并得出了客观的结论。
问卷调查表明，《英语课程标准》的实施为高中英语文化教学提出了行动纲领，文化教学的重要性已经为大多数英语教师所认识，但中学英语文化教学的现状仍不能令人满意。教什么、如何教仍是困扰广大教师的两大难题。通过实验及其结果统计分析表明，新课程理念倡导下的文化教学对学生文化意识的培养起到了积极的作用。
据此，为了使新课程能够在全国全面实施，作者提出了以下主要建议：1. 教师要充分认识到英语文化教学的重要性,转变教育观念，从一开始就要确定文化教学目标，在课堂教学中将文化教学与语言教学有机结合起来；2. 随着新《英语课程标准》的实施和新教材的使用，中学英语教学的条件有了很大的改善。新教材题材广泛，信息量大，含有丰富的文化信息，可以作为文化信息的主要来源。但是，教师应具有驾驭教材的能力，创造性地使用教材，以满足学生的需要，把文化教学与语言教学有机地结合起来；3. 跨文化交际知识的缺乏会直接导致不同文化间交流的失败。通过小组合作的方式，以学生为中心而开展的任务型的教学活动，能够使学生以“做中学”的方式积极参与教学活动。从而更有效地培养他们的跨文化交际能力。