阅读有关合作学习的教学论文（节选），按照要求答题。高中语文新课程标准在“教学建设”中要求“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。小组合作学习因具有能充分体现学生学习主体性、引发学习动机、激活学生思维的优点，已经逐渐得到广大教师的认可。于是有些教师就错误地以为合作学习使用得越多越好，课堂上合作学习到处可见。只要教师一提出问题，就让学生开始分组合作学习。如在教授《宽容序言》一课时，一位教师设计了两个问题让学生讨论：一是了解课文大意，概括主要内容；二是从文中找出描写人物的有关语句，感受其形象特点，理解深层的含义。由于第一个问题比较浅显，学生完全可以通过阅读独立解决，根本不需要讨论，让学生合作学习反而是浪费了宝贵的时间。第二个问题学生大多能参与讨论，但在大组交流时只有一个小组的代表汇报，没有一个学生提出异议，可见参与讨论的学生并不多，讨论的质量也不高，这样的合作学习不要也罢。对上述观点分析不正确的是（）。 教师应在理解合作学习的真正内涵的基础上采用此学习方式。 合作学习不是使用得越多越好，否则会流于形式。 合作学习应是有明确责任分工的互助性学习。 教师只要加强过程性指导，学生的讨论过程就不会脱离文本的中心和重点。
某新任教师准备讲授《说“木叶”》一文，一些老教师纷纷给出了教学建议，下列选项中的建议符合该课教学的是（）。 要指导学生尽可能地掌握课文中的一些带规律性的东西，例如辨析诗歌语言精微之处的方法、学会鉴赏诗歌等。 这篇课文中运用了大量古诗词，可以让学生课外进行查找，不仅有利于学生更好地理解课文，而且锻炼了学生搜集、整理和运用资料的能力。 此篇课文需要学生逐字逐句地进行解读，把整篇文章贯穿起来，融会贯通，把握文意。 欢迎学生对作者的见解提出意见，但是教师应该使学生认同作者的观点，如果学生对于这种方法不以为然，教师应该对其思想进行矫正。
1.6T波分设备放大盘上MON口的作用是（）。 接入额外业务。 在线测试。 ECC信号接入。 分离OSC信号。
教学某版教材语文必修（3）第12课《动物游戏之谜》时，以下选项中关于教学设计的说法不正确的一项是（）。 科普说明文的教学，不仅要注意说明文体的特点，还要注意科普文自身的特点。 要将让学生全面了解课文中的知识作为教学重点。 要注意对学生情感、态度、价值观方面的正确引导。 讲解时要将科学与生活联系起来，避免枯燥额的知识讲解。
在VB中，如果变量声明语句为Dima，bAsSingle，则变量a、b的数据类型（）。 a为变体型，b为单精度型。 a为单精度型，b为变体型。 a，b均为变体型。 a，b均为单精度型。
课文《劝学》后面有这样一道练习题：在知识激增的现代社会，我们对于学习的看法有了很大的变化。你认为荀子的观点是否过时？有哪些观点需要补充发展？对于此题的设计意图分析说法不正确的一项是（）。
