（ ）是指对团体和组织的归属感以及对公民权利的认同。 心理层面。 情感层面。 行为层面。 认知层面。
（ ）更加明确地指出了正规照顾和非正规照顾相互融合的重要性。 “在社区照顾”。 “由社区照顾”。 “为社区照顾”。 “对社区照顾”。
被督导者被认为是学生或受教育者，在具体实务服务中，督导者负责部分工作。在专业方面，督导者承担更多责任。这种督导类型是（ ）。 管理式督导。 咨询式督导。 训练式督导。 师徒式督导。
某社会工作服务机构负责人刘老师计划与一所打工子弟学校合作，开展外来务工人员子女社会适应能力训练。为此，他让项目团队分别设计几套方案，并根据“可行性方案模型”遴选一套最好的方案与学校讨论。根据该模型的“筛选标准”，刘老师除了要考虑重要性、公平、附加效果外，还应考虑（ ）。 机构使命。 效果。 可行性。 效率。 合作伙伴偏好 。
服务对象小米发现丈夫有外遇，十分痛苦，向社会工作者小刘哭诉，称自己想自杀。小刘运用危机介入模式对小米提供服务，其应遵循的工作原则有（ ）。 案主自决。 注入希望。 集中目标。 及时处理。 展望前景 。
社会政策与社会工作都以社会公平和（ ）为基本原则。
