题目：中职文学社团活动对于提升学生关键能力的作用研究

马克思说：“大工业的本性决定了劳动的变换、职能的更动和工人的全面流动性。” 人员的流动性是市场经济的必然，是其建立并发展的重要条件。这就意味着用人单位对新的、宽基础复合型员工的需求增加，要求员工在工作中需要具有一定的组织、协调、审美、创新能力以及不断学习新知识、新技术的积极性，即所谓的“关键能力”（key competency）。
“关键能力”的概念最初是由德国劳动力市场与职业研究所所长、社会学家梅腾斯（D.Mertens）于20世纪70年代提出的，关键能力是对那些与具体工作任务和专门技能或知识无关的，但是对现代生产和社会顺利运转起着关键作用的能力的总称。关键能力区别于专业能力，主要包括方法能力和社会能力，这两种能力与专门的职业技能知识没有直接的联系，当职业发生变更或者当劳动组织变化时，劳动者所具有的这些能力仍然存在，所以说是一种跨职业的能力。
中等职业类学校面临招生数量和学生质量的严重滑坡，毕业生素质随之下降，面对激烈的社会竞争，尤其是在面对转岗或者变换工作单位时，常常无法适应新的工作。在中等职业类学校里，能够提升学生关键能力的实践活动很多，校园文学社团活动是其中之一，笔者结合新乡市幼儿师范学校调色板文学社20余年的实践活动，研究中等职业学校文学社团活动在提升中等职业学校学生表达能力、组织能力、协调能力、竞争能力、审美能力、创新能力等关键能力方面的作用。
调色板文学社的实践活动为社员关键能力的提升搭建了一个有效的平台，无论是在开展社会调查、举办专题讲座、组织作品评论、参加写作竞赛等活动中，还是在加强社团建设、竞选社团干部、筹措社团经费、开辟创作阵地等社团日常工作中，社团成员的表情达意能力、组织协调能力、审美创新能力、竞争力、自信心都得到锤炼和提升。
尽管中等职业学校文学社团的发展道路上还有重重困难，但现有的成绩足以鼓舞人心。加强对中职校园文学社团理论方面的研究，让校园文学社团实践活动植根于理论研究的基础上，以期更科学地指导广大中职校园文学社团的实践活动，更好地服务于教学，服务于学生综合素质的提升。