● 摘要
摘 要
控制式操练法是海外，尤其是北美地区比较流行的一种对外汉语课堂教学法。由于控制式操练法具有易于操作、控制性强、减少学生错误、使学生有充分时间练习等优点，在美国哈佛大学、普林斯顿大学、哥伦比亚大学等高校的汉语教学中被广泛推广。在这些北美高校的汉语教学模式中，控制式操练法往往以小班操练课的形式出现，在强化学生对所学语言点的理解与应用方面发挥了极大的作用。
然而，在充分肯定控制式操练法具备高效率的同时，我们必须承认，这种方法在对外汉语高年级教学中存在着一定的瓶颈。高年级汉语教学中，书面语的大量增加、教材的相对死板、学生学习热情减退、教学法不灵活等诸多问题逐渐凸显出来，学生的进步缓慢，甚至止步不前。因此，在高年级教学中操练教学法急需进行一定的变革。
本文以哥伦比亚大学在京暑期项目（CIB）四年级教学为例，从操练课的角度分析了高年级汉语教学中现存的一些问题，并结合教学实践与笔者作为操练课教师的亲身体会，对控制式操练法进行了一些尝试性的改进。其中，详细阐述了情景预设与语境串联等方法在高年级操练课中的应用价值。内容如下：
引言部分说明了选题的意义，即阐述了目前的对外汉语控制式操练课教学方法与高年级实际教学需求间的矛盾。
第二章以哥伦比亚大学暑期在京汉语项目（CIB）为例，分析了对外汉语教学中控制式操练法的模式，总结了其优点以及目前普遍存在的问题，并对高年级汉语教学课堂操练的特殊性进行了细致分析。
第三章针对以上分析，提出了一套经过改进的课堂操练方法，即运用情景与语境等手段将语言点充分串联以便对学生进行行之有效的操练。本章结合教案实例阐述了这一操练方法的主要原则，以及操作中的具体步骤与流程。
第四章中，有针对性的阐述了改进后的操练法的优点以及功效。并总结了这一操练法对教师提出的要求。
第五章，结论。
本文在控制式操练法的基础上，对高年级汉语教学操练实践问题进行了深入思考，希望能够对国内外对外汉语教学工作提供一些有限的启发。
关键词：对外汉语，控制式操练法，高年级教学，哥伦比亚大学