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2017年北京体育大学应用心理学617心理学综合之心理与教育测量考研仿真模拟题

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2017年北京体育大学应用心理学617心理学综合之心理与教育测量考研仿真模拟题(一).... 2

2017年北京体育大学应用心理学617心理学综合之心理与教育测量考研仿真模拟题(二).. 12

2017年北京体育大学应用心理学617心理学综合之心理与教育测量考研仿真模拟题(三).. 23

2017年北京体育大学应用心理学617心理学综合之心理与教育测量考研仿真模拟题(四).. 33

2017年北京体育大学应用心理学617心理学综合之心理与教育测量考研仿真模拟题(五).. 45

一、单项选择题

1. 瑞文推理测验的常模分数采用的是( )。

A. 百分数

B. 四分位差

C. 百分位差

D. 百分等级

【答案】D

【解析】瑞文推理测验的量表分数是先将被试者的原始分数按年龄组换算为相应的百分等级,再将百分等级转化为IQ 分数。

2. 下列量表中,具有绝对零点的是( )。

A. 称名量表

B. 顺序量表

C. 等距量表

D. 比率量表

【答案】D

【解析】比率量表是最高等级的测量量表,既存在绝对的零点也包括相等的单位。等距量表采用相等的单位,但是只有相对的零点。顺序量表没有相等的单位,等级之间的差异只表示顺序关系。称名量表没有相等的单位,没有绝对的零点,不同的名称只有分类的意义。

3. 某题目的鉴别指数为0.35, 根据美国测验专家伊贝尔提出的评价题目性能的标准,对此题目的评价应该是( )。

A. 很好

B. 良好,修改后会更好

C. 尚可,但需修改

D. 差,必须淘汰

【答案】B

【解析】鉴别指数评价题目性能的标准为:0.40以上,很好;

好;尚可,但需修改;0.19以下,差,必须淘汰。

4. 某项目的鉴别指数D 是0.23, 这说明该项目( )。

A. 很好

良好,修改后会更

B. 良好、修改会更好

C. 尚可、仍需修改

D. 差、必须淘汰

【答案】C

【解析】根据美国测验专家伊贝尔提出的用鉴别指数评价项目性能的标准:鉴别指数为0.40以上,项目评价为很好;鉴别指数为0.30〜0.39, 项目评价为良好,修改后会更佳;鉴别指数为0.20〜0.29, 项目评价为尚可,但需修改;鉴别指数为0.19以下,项目评价为差,必须淘汰。

5. 在心理测验中,对于非典型群体需要制定( )。

A. 普通常模

B. 特殊常模

C. 一般常模

D. 发展常模

【答案】B

【解析】常模有一般常模与特殊常模之分。测验手册上所列的常模通常为一般常模,它不一定适合使用者的具体情况。特殊常模是为非典型团体建立的,一般比为小团体建立的常模范围更窄。其优点是,可使被试的结果与最接近的人进行比较,但这同时也是它的缺点,不容许分数在较广的范围内作解释。

6. 成就测验是测量某种知识、技能训练结果的测验,它属于( )。

A. 典型行为测验

B. 最佳行为测验

C. 标准行为测验

D. 问题行为测验

【答案】B

【解析】最佳行为测验是以测量被试的最佳行为表现为目的。典型行为测验的目的不在测量被试能力的高低,而是测量其是否具备某种(或某些)典型行为。成就测验是对个体在一个阶段的学习或训练之后知识、技能的发展水平的测定,属于最佳行为测验,即要测量出被测者的最好水平。

7. 关于心理测量在心理咨询中的应用,正确的看法是( )。

A. 是必不可少的

B. 可有可无

C. 是没有必要的

D. 应根据情况选用

【答案】D

【解析】心理测验在咨询和心理治疗过程中并不是必不可少的一个环节,应根据情况选用。如果通过与咨询或治疗对象的交谈,对其问题已形成明确的看法,就可放弃不必要的心理测验。有时过多的使用还会影响咨询、治疗的过程和效果。

8. 0°C 并不意味着没有温度,这种说法( )。

A. 错

B. 不确定

C. 对

D. 不存在

【答案】C

【解析】0°C不意味着没有温度,0°C代表的是一个标准大气压下,冰水混合物的温度。摄氏温度是等距水平的量表。

9. 下列选项中,不属于投射测验的是( )。

A. 句子完成测验

B.NEO 人格调查表

C. 语词联想测验

D. 主题统觉测验

【答案】B

【解析】投射测验是向受测者提供预先编制的一些未经组织的、意义模糊的标准化刺激情境,让受测者在不受任何限制的情况下,自由地对刺激情境作出他的反应,然后通过分析

受测者的反应,推断受测者的人格特征。常用的投射测验有:罗夏克墨迹测验,主题统觉测验,句子完成测验,语词联想测验等。而B 项,NEO 人格量表即大五人格量表,属于自陈式测验量表。

10.主题统觉测验属于( )。

A. 成就测验

B. 自陈测验

C. 情景测验

D. 投射测验

【答案】D

【解析】心理测验可以分为多种类型,按照测验的功能可以分为成就测验、智力测验、人格测验、特殊能力测验;按照测验方法可以分为自陈测验(问卷法)、投射测验和情景测验(作业法)。主题统觉测验是投射测验中的一种。