● 摘要
阅读教学一直是中学语文教学的重要组成部分，它对于学生的学习发展起着举足轻重的作用。长期以来，学生的课外阅读十分丰富，但由于传统教学方法的影响，我们的语文课堂阅读教学的情况却不容乐观，仍然存在一些问题，阅读教学达不到理想的效果，因此本文提出中学语文阅读教学的有效性问题。 本文第一部分首先根据中学生课外阅读的状况，分析了阅读教学存在的问题，指出它的一些误区，引出阅读教学的有效性问题。然后分析了国内阅读教学的研究现状，通过文献分析，列举了阅读教学目前的研究主要在于课堂教学的一些方法、模式，没有对有效教学与阅读教学结合的研究，强调了本文研究的重要性及价值。第二部分介绍了国内外有效教学的含义及标准，提出本文对有效教学的阐释主要结合国内有效教学的理念来进行探讨，主要是以促进学生的学习与发展为关注重点，这也是检验教学有效性的主要标准。第三部分是全文的重点，探讨了阅读教学取得有效性需要关注的几方面内容。结合有效教学的出发点和基础，从阅读教学中的朗读入手引起学生的阅读兴趣，提高学生的阅读欲望；再针对具体学生的个体差异，制定教学目标，加强学法指导，使阅读教学有的放矢，取得事半功倍的效果；把阅读教学与对话教学结合起来，通过加强教师在这一环节的重要作用，探讨如何通过有效提问，取得最佳对话效果，从而更能促进学生的学习和发展；充分利用多媒体辅助教学，使抽象的知识形象起来，使学生的阅读理解能力大大提高；所有这些的实现还需要语文教师的积极参与，语文教师也要从根本上转变观念，教学中不仅要运用先进的教学理念，而且注重采取灵活多样的教学方式，这样才能成为一名有效教师，从而有效地进行阅读教学。第四部分是结论。阅读教学的有效性也离不开学生大量的课外阅读，两方面结合学生的语文素养才会真正提高，才更有利于学生的发展。 本文从不同方面对阅读教学的有效性提供了理论与实践的双重探讨，它是一种尝试，还需要广大语文教师的继续关注与努力。